能说会写:“狐假虎威”之后续写(教学设计) (部编本二年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

 教学目标:

1、以故事内容为依据,展开大胆合理的想象,培养学生分析问题的能力和想象、创造能力。

2、激发学生的兴趣,继续培养学生的语言表达能力,能把想象中的事情写清楚、写明白。

3、在写话中根据表达的需要,使用恰当的标点符号。

教学重点、难点:

1、引导学生以《狐假虎威》的故事为依据,展开大胆的想象,编写一个合情合理的小故事。

2、把想象中的故事写清楚、写明白,根据表达的需要运用恰当的标点符号。

教学过程:

一、回顾课文主要内容。

本单元我们读过一则故事,讲的是狐狸和老虎之间发生的事情。谁把这个故事讲给大家听一听?(指名讲故事,其他同学可以作适当补充)

在《狐假虎威》之后,狐狸再次与老虎和动物们相遇,又会发生些什么呢?今天我们来续编故事。

二、明确要求,引导口述、

1、明确写话要求。

指名读本次写话的要求和龙龙、文文的话。

2、启发想象,自由练说。

狐狸借着老虎炫耀了一把威风之后,内心很是得意。这一天单独出去觅食,在路上遇到了老虎,想象一下,他们之间会有怎样的对话?又会发生什么事情?如果狐狸遇上了其他动物,他们会说什么、做什么?把你的想象说给大家听一听。同桌之间或以小组为单位自由练说。教师可出示几种结果为学生扩展思路。

(1)狡猾的狐狸又想出办法再次把老虎欺骗了。

(2)老虎没有被骗到,狐狸想办法让自己又一次逃走了。

(3)动物们一起想出好办法,让狡猾的狐狸受到了惩罚。

(4)小组交流,指名说故事,师生评议。

三、综合想象,编写故事。

1、现在,我们动笔把刚才说过的故事写下来。写故事之前,要先写好题目。

2、出示写话要求。

(1)写好题目。

(2)每段文字前空两格。

(3)想象合理,富有创意。

(4)运用平时积累的词语和恰当的标点符号。

(5)语句清楚、明白连贯。

3、学生动笔写话。教师巡回指导。

四、师生互动,评议写话。

指名读写话,师生评议。

五、课后小结,课外延伸。

同学们不但想象力丰富,而且个个能说会写。老师希望你们课后能认真修改自己的写话,并把它读给家人或同学听一听,让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。课后再找一篇你喜欢的童话故事,展开想象的翅膀进行续编,我们将在班会上进行交流,看谁故事编得最棒!

板书设计:

“狐假虎威”之后

老虎

狐狸→遇到{         野牛        说什么,做什么

动物{   }

山羊

结果怎么样

懂得了什么道理