小书包教学设计(部编本一年级上册) -- 小学语文教学资源网

小书包教学设计(部编本一年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
设计说明课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里都放了些什么，它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达能力得到提高。学前准备 1.教学课件。（教师） 2.预习课文，了解每件文具的作用。（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、 ”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识一些学习用品，知道它们的作用。学习重点 1.会认生字。 2.理解课文内容。学前准备 1.教学课件。（教师） 2.预习课文。（学生）一、创设情境，激发兴趣。（用时：6分钟） 1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？ 2.教师：拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。 1.学生答：背着小书包。小书包是用来装学习用品、书本的。 2.点名介绍书包里学习用品的作用。二、自主识字，合作学习。（用时：13分钟） 1.让学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。 2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。 3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、 ”。 4.检查汉字，认词情况，你们与这些新朋友交上朋友了吗？ 5.课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。（1）开火车认读。（2）点名随机认读。（3）小组竞赛读。（4）学生齐读。 1.读课文，圈出生字、新词。 2.讲生字的特点。 3.小组交流识字方法。 4.学生自豪说：我们成为了好朋友！ 5.学生用不同的方式认读生字。 1.给下面的字选择正确的读音，打“√”。书（ｓｈū ｓū）包（ｐāｏｂāｏ）尺（ｃǐ ｃｈǐ）作（ｚｕò ｚｈｕò）本（ｂěｎɡ ｂěｎ）刀（ｄｉāｏｄāｏ）课（ｋè ｔè）早（ｚǎｏｚｈǎｏ）学（ｘｕé ｘｉé）校（ｘｉàｏｘàｏ） 2.给字找朋友。书袋尺本作业笔铅子笔包三、熟读课文，深化理解。（用时：11分钟） 1.自由读文，要求: （1）把字音读准；（2）把不理解词找出来。 2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。 3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？ 4.全班展示读课文。 5.要求学生出示自己小书包里面的并且书本上没有提到的学习用品。向大家介绍这种学习用品的作用或使用方法。 1.学生朗读课文，说出不理解的词语。 2.小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。 3.讨论解决问题。 4.全班正确、流利地朗读课文。 5.介绍自己的学习用品。 3.我会照样子给生字组词。四、总结全文，情境体验。（用时：10分钟） 1.总结：学完本课后，我们认识了很多的学习用品，并且知道了这些学习用品的作用。 2.请同学们分别进行情景再现亲身体验。表演：“我是小小售货员”。（人物：妈妈、我、售货员等） 1.听老师总结。 2.积极响应，分别用心上台表演，赢得阵阵掌声。教学反思第二课时学习目标 1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。 2.进一步认识一些学习用品的作用，培养学生自己动手的能力。学习重点会认、会写生字。学前准备教学课件（教师）一、复习巩固字词。（用时：6分钟）请同学们朗读课文。 1.点名读。 2.开火车读。 3.竞赛读。 4.全班齐读。学生采用多种方法巩固认字。 4.读拼音写词语。ｓｈū ｂāｏｘｉǎｏｄāｏ（）（）ｃｈǐ ｚi ｚǎｏｓｈàｎɡ （）（）二、感情朗读，加深体验。（用时：13分钟）1.请同学们朗读课文。 2.教师出示文具，让学生练习说话，并教育学生自己的事情要自己做。如：出示铅笔，提问：这是什么？它是用来干什么的？平时是谁帮你削铅笔的？ 3.读一读课后的“我会做”，让学生明白：自己的事情要自己做。 1.齐读。 2.学生结合教师出示的学习用品进行说话训练。 3.学生读“我会做”的内容。 5.照样子，说一说。（1）我会自己。（2）我会自己。（3）我会自己。三、分析结构，描红临写。（用时：13分钟） 1.课件展示生字。 2.师生观察课件展示笔顺后，教师指导占格，然后范写。 3.巡视指导。 4.作业展示，评价。 1.认读。 2.边看，边仿写。 3.描红临写。 4.观看作业展示作不同评价。 6.我会写出下列字的笔顺和笔画数。早：共（）画书：共（）画刀：共（）画尺：共（）画本：共（）画四、全课总结，布置作业。（用时：8分钟） 1.教师引导学生谈本节课的收获。 2.布置作业。 1.谈收获。 2.完成作业。