| 坐井观天 教学设计(部编本二年级上册) | |||
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教学目标 1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。 3.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 4.引导学生发挥想象，初步理解寓意。 重点难点 1.初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。 2.品读课文，并发挥想象力续编故事。 教具准备 制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。（教师） 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。 教学过程 一、揭示课题，导入新课。 1.播放“坐井观天”的动画片。引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。 2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？ 二、初读课文，认读生字词。 1.教师范读，请学生点评。 2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？ 3.检查朗读，相机指导认读生词。 4.组织学生小组间赛读课文。 三、了解大意，自读课文。 1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？ 2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。 四、指导书写。 1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。 2.学生交流，教师点拨。 3.教师范写，学生书空。 4.生独立描红、临写。 5.组织再次交流。 第二课时 一、复习导入，板贴情景。 1.复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？ 2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。 二、熟读精思，感悟对话。 1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。 2.学习青蛙和小鸟的三次对话。 （1）自读对话。 （2）指名读，师生评读。 （3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。 3.指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。 三、同桌合作，演读故事。 1.课件出示演读要求： （1）要读出对话中不同的语气。 （2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。 2.同桌合作演读，教师巡视指导。 3.全班展示演读，师生评议。 四、续编对话，领悟寓意。 1.发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。 2.全班交流续编的对话。 3.同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？ |
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