部编版二年级上册语文园地七教学设计 -- 小学语文教学资源网

部编版二年级上册语文园地七教学设计
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
教学目标 1、通过认识熟悉的事物认识生字，“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”。培养在日常生活中识字的意识。 2、巩固部首查字法，了解关于天气的词语，感受天气的变幻莫测。 3、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。重点 1、通过认识熟悉的事物认识生字，“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”。培养在日常生活中识字的意识。 2、巩固部首查字法，了解关于天气的词语，感受天气的变幻莫测。难点了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。教具课件教学过程一、导入新课　　歌曲欣赏：大中国　　你知道咱们祖国有哪些美丽的景色吗？　　导入新课：今天老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。　　二、识字加油站　　1、出示风景图片，欣赏风景认识字。　　依次出示：　　海滩、椰树、贝壳　　沙漠、胡杨、骆驼　　高原、雪莲、骏马　　悬崖、青松、雄鹰　　领读、自读、小老师领读、齐读。　　2、我会认。　　出示8个生字，要求学生认读。　　给生字口头组词。　　3、内容归类。　　预设：　　不同地形及特色：　　地貌、植物、动物：海滩、椰树、贝壳　　沙漠、胡杨、骆驼　　高原、雪莲、骏马　　悬崖、青松、雄鹰　　三、字词句运用　　1、我来查字典。　　预设：　　还记得部首查字法吗？复习方法。　　2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。　　要查的字部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词　　亏　　申　　丹　　3、出示不同天气图片，观察天气变幻，积累词语。　　依次出示：　　云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加　　云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣　　4、你见过这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。　　云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加　　云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣　　5、学习拟人句。　　（1）读读下面的句子，说说有趣在哪里。　　①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。　　预设：　　把“雾”当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。　　②调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。　　预设：　　把“风”当作人来写，让我们体会到风的顽皮和可爱。　　（2）介绍拟人。　　预设：拟人是一种修辞方法，把事物像人一样来写，生动、形象、具体。（3）练习说说拟人句。课题语文园地七课型新授时间总课时教学目标 1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 2、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。重点 1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 2、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。难点体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。教具课件教学过程一、展示台　　1、出示第一组词语：　　棉被、泼水　　带领、展现　　散步、南瓜　　预设：　　“被”的部首是“衤”，不要写成“礻”；“泼”的右边是“发”；“领”左边是“令”，不要写成“今”；“展”的下面不要多写一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要写成“爪”。　　2、出示第二组词语：　　纸巾、低头　　战士、土地　　今天、口令　　预设： “纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士”的第二横短；“土”的第二横长；“今”的下面没有点；“令”的下面有点。土士（1）战（）们的身上布满了泥（）。　　3、出示第三组词语：　　带领、穿戴　　以后、已经　　再见、正在　　预设： “带”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分别是三组同音字，我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。带戴（1）老师（）领孩子们去海边。（2）他（）着一副眼镜，看起来很斯文。（3）以、已：（）前、（）经、所（）、（）后（4）在、再：（）见、（）次、（）一起、（）家里、（）上午（5）我（）奶奶家（）一次见到了我的叔叔。　　4、出示第四组词语：　　果园、圆心　　汽水、气体　　心情、晴天　　预设：　　“园”、“圆”、“汽”、“气”“情”、“晴”这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。　　五、日积月累　　1、出示《数九歌》。　　数九歌　　一九二九不出手，　　三九四九冰上走，　　五九六九，沿河看柳，　　七九河开，八九雁来，　　九九加一九，耕牛遍地走。领读、自读、小老师领读、齐读。 2、数九简介。　　预设：　　从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”，俗称“交九”，以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。课题语文园地七课型新授时间总课时教学目标 1、感受语言的形式多样，喜欢读绕口令。 2、阅读《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣。 3、培养爱阅读的好习惯。重点阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。难点阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。教具课件教学过程一、我爱阅读 1、出示《分不清是鸭还是霞》（1）教师范读（2）学生自由读，把绕口令读正确、读流利。（3）小老师领读。（4）齐读。二、合作交流。（1）绕口令的主要内容是什么？　（2）用自己的语言描述绕口令中的情景。（3）再读，通过有节奏、快速地朗读感受绕口令的趣味。（4）试背诵三、拓展教师再找一些有趣的绕口令让学生读一读。牛郎恋刘娘牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎。牛郎年年恋刘娘。刘娘年年念牛郎。郎恋娘来娘念郎。念娘恋娘，念郎恋郎，念恋娘郎。一匹布、一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。四和十四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十。四、小结绕口令是我国传统的语言文字游戏。朗读时，要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母，字字清晰响亮，流利通畅。有兴趣的同学，课下还可以再找几首绕口令读一读、说一说。课题语文园地七课型新授时间总课时教学目标 1、联系生活实际，观察图画。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。重点观察图画，练习写话。难点观察图画，练习写话。教具课件教学过程一、激趣导入 1、播放动画片《猫和老鼠》说一说，谁和谁？他们在干什么？ 2、出示课文插图图片二、读图写话 1、观察课文插图中的小老鼠，它在干什么？用恰当的词语形容小老鼠此时的表情（如“大吃一惊、吓了一跳”），体会它紧张、害怕的心情。 2、电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的脸部表情，想象它准备做什么？ 3、大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。 4、补充出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。”请学生把这段话说完整。 5、同桌互说，提提建议，然后自己写话。 6、展评 7、修改 8、抄写写话。写话1：小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。它拿来了几十个盒子，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。写话2：小老鼠吓了一跳，坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像要扑过来。小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子，他看到了鼠标，不知道怎样把电脑关掉，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。小老鼠这才安心：这下，没有猫来追我了！写话3:小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的图片，把猫吓跑了。