《我要的是葫芦》公开课教案(部编本二年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

 【教学目标】

1.会认11个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

【教学重点】

有感情地朗读课文。引导学生抓住文中人物的语言朗读体会,读出不同语气。

【教学难点】

弄清葫芦与叶子之间的密切联系,感悟做任何事情都要注意事物之间的联系。

【课时设计】两课时

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题。

1.师:葫芦丝同学们都知道吧!知道它的主要制作材料是什么吗? (生:葫芦)

2.板书“葫芦”,认读“葫芦”,讲述葫芦的用途。

3.师:今天我们要学习的这篇有趣的寓言故事就与葫芦有关——(补充板书:我要的是葫芦!)

4.学生齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1.师:这个课题很有意思,是用一个人说的一句话做的课题!那这个人要到葫芦了吗?教师朗读课文,学生思考:课文写了什么事?

2.课文主要内容填空。谁能借助老师的提示,把课文说得既简单又明白!

从前有个人__________,葫芦长得___________。有一天,叶子上_____________,邻居提醒他____________。可他却觉得_________。没过几天______,小葫芦____________。

3.带着问题自由朗读课文。

4.学习生字词

(1)带拼音认读(2)去掉拼音认读生字(3)交流识字方法(4)开火车(5)游戏认读生字

三、对比图片,找出不同细读感悟

1.师:观察课文的两幅插图,你发现有什么不一样?

2.葫芦长的什么样?划出描写葫芦的句子读一读

3.那个人喜欢葫芦吗?

从哪些地方可以看出? 自由读课文第一自然段,思考:葫芦一开始长得好吗?(好)你从哪里看出来?

(指生答,课件出示:细长的葫芦藤  雪白的小花  可爱的小葫芦)

①谁能带领大家读好这几个词。(指导认读“藤”)除了“细长的葫芦藤”你还看到过细长的什么藤?(生答,多媒体出示葡萄藤、丝瓜藤。)

②(出示图片)细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵可爱的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!喜欢它们吗?那么就一起来夸夸它们!(指名朗读)

③师:看着这些绿叶丛中的小葫芦,此时你想说什么——(“多么可爱的小葫芦哇!”)抓住“多么可爱”,读出对小葫芦的喜爱之情。

4.我们都这么喜欢小葫芦,种葫芦人喜欢吗?(生:喜欢)你从哪里看出来的?(生:那个人每天都要去看几次。)谁来读读这句话?(指生读)

反问:几天?(每天!)看一次?(看几次!)

强调:对!是每天都要去看几次!

孩子们,每天都去看好几次,看的是什么啊?是葫芦藤吗?葫芦花?(生:不是的,)看的是——小葫芦,他的眼中只有——,他要的是——

[设计意图:三次的逐层次的递进反问、强调,让学生从多次地朗读中深深感受到对小葫芦的喜爱之情。朗读指导不需多讲术语,只要引导孩子入情入境,身临其境,感情自然会出来。]

四、学习第二、三自然段。

1.师;这么美的小葫芦,谁都喜欢,可是这些可爱的小葫芦后来变成什么样子了呢?(指答,齐读第四自然段)

2.师过渡:小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?秘密就藏在2、3自然段中,同学们赶紧读一读,找一找答案吧!(学生自学)

3.全班交流

①当叶子上长了蚜虫,种葫芦的人是怎样想的,怎样说的呢,用横线画出来。

A.生:“有几个虫子怕什么!”师:有几个虫子怕什么!这个人心里想的是:有几个虫子——不可怕。

B.他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”(随文认读“盯”,理解“盯着”、“自言自语”)

C.指名轻声读种葫芦的人的话,读出急切盼望。 

②师过渡:他不在乎这些蚜虫,那谁在乎这些蚜虫呢?(邻居)你从哪里读到的?

A.指读第三自然段。

B.师:除了邻居在乎,你觉得还会有谁在乎?(拓展理解叶子、葫芦也在乎)

叶子在乎,因为它的汁液正被蚜虫一点点吸取,它正慢慢枯竭。

葫芦在乎,因为它的养料正越来越少,它也会慢慢死亡。

他的邻居在乎,他不希望种葫芦的人最后什么都得不到。

C.师:让我们帮着邻居来劝劝种葫芦的人吧!

(出示句子,师生合作读)

邻居着急地说——

叶子害怕地说——

葫芦担心地说——

我们一起诚心诚意地说——

[设计意图:从邻居说--邻居着急地说——叶子害怕地说——葫芦担心地说——我们一起诚心诚意地说——不同角色、不同感情地朗读,让学生把感情读出来。]

4.他不治蚜虫,是因为他一心想得到——葫芦(出示句子:叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。)谁可以给这个句子只改一个字意思不变?(指答:叶子上的虫不用治!)你认为这个人说的话对吗?(学生自由交流)

5.师:这个蚜虫和葫芦到底是什么关系?有了蚜虫为什么葫芦会落呢?(出示课件,教师讲解:阳光照射在叶子上,叶子得到了养料输送到了葫芦上,葫芦才会长大,现在叶子上面生了蚜虫,叶子无法输送养料给葫芦,所以葫芦长不大了。

6.就是因为种葫芦的人不听邻居的劝告,他的小葫芦一个一个都落了,这时候,如果种葫芦的人在你的面前,你想对他说的什么?(生自由发言)

五、领悟道理,拓展延伸。

1.学了这篇课文后你有什么体会?

2.种葫芦的人知错就改,他听从了大家的劝告,吸取了教训,第二年,又到了种葫芦的季节,那个人又种了一棵葫芦……这次他种得怎么样?请同学们续编故事。

六、指导写字

1.认读要写的生字。

2.“一字开花”:给生字找朋友,进行扩词。

3.分类指导,教师范写并提示:

左右结构的:“治、棵、怪、慢”,写时注意左窄右宽,“木”做偏旁捺变点。

上下结构的:“每”,注意上短下长,“人”卧倒。

独体字:“言”,注意第一横长,第二、三横短。

【板书设计】