| 《开满鲜花的小路》教学设计 (部编本二年级下册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
教学目标： 1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。 教学重点： 1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 教学难点： 在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿） 2.齐读课题《开满鲜花的小路》。 二、初读课文，整体感知 1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？ 2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5.努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。 3.注音领读。 4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。 （1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。） （2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示邮递员的图片，帮助理解生字。） （3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。） （4）“猬”是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示刺猬的图片，帮助理解生字。） 5.猜谜语。 大衣里面装苹果——裹 小米生宝宝——籽 大米站起来——粒 6.开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》。 1.邮递（yóudì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！”（鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！试着读出来！） 2.原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。） 3.鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。（真好奇啊！包裹里面会是什么呢？） 4.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！） 5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（àosàng）。（怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？） 6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊！好开心啊！） 7.鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？） 8.鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。） 9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！） 10.松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”（原来是这样！多美好的礼物啊！） 五、课堂展示 1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。 准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。 2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。 六、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1.出示生字：邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。 2.指导学生观察写法，板书笔顺。 3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“邮、递、礼、原”的注意要点。（预设：“递”“辶”做偏旁的写法。“邮”想一想其它软耳旁的字。“礼”注意偏旁里有一点。“原”注意里面不是“泉”。） 4、学生临习生字。 七、巩固练习 1、打开“基础训练-《开满鲜花的小路》”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 第二课时 一、复习引入 1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。 2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。 5.出示同音字进行训练与积累。 6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。 7.出示图片，导入新课。 二、课文赏析 （一）品读第1—5自然段。 邮递（yóudì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！”原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。 1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？ 2.你从哪些词语中读到的呢？ 3.课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢？ 4.“喊”这个词语可以读出来什么？ 鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！） 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（àosàng）。 1.你从“赶紧”这个词语看出来什么呢？ 2.观察一下标点符号的用法。 3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？ 4.怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。 5.仿照例子写句子。 问答式的句式训练： 例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题？ 答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。 懊丧：懊恼沮丧。（出示图片，帮助了解。） （二）品读第6—10自然段。 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 1.你曾经见过什么样子的“路”？ 2.这条小路开满了鲜花，看着很高兴的。 3.一条（）的小路，试着说一说吧！ 4.两个对话，两个“惊奇”，请体会小动物的心情。 （三）品读第11—12自然段。 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！） 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 1.交流分享：照样子说句子。 门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。 门前开着一大片（）的鲜花。 房子旁边（）。 山坡上（）。 …… 2.照样子写词语。 花朵簇簇：雪花飘飘凉风习习 快活地跳：开心地玩惊喜地笑 3.去年的花籽到了春天，变成了 开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊！ 4.试着用“多么”说句子！ 5.生活中还有什么也是美好的礼物啊？ 三、课堂展示 1.有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。 2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情！ 四、巩固练习 打开“阅读训练-《开满鲜花的小路》”，一起来闯关吧！ 五、作业布置 1.写会本课生字； 2.把积累的好词好句子写到小本本上。 |
|||