《青蛙卖泥塘》教学设计(部编本二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-02-12 手机版


教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事,是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样,就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中,认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见,最后把泥塘建设得非常漂亮,连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇课文内容浅显,语言活泼优美,适合学生积累词句。故事情节非常有趣,适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象,把课文中的内容同生活联系在一起,明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中,让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮,并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人,连自己也被感动了。

第一课时

教学目标:

1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等 15 个生字,生写“蛙、卖、搬”等 8 个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。

教学过程:

一、情境引入。

1、观看一段卖物视频,让学生仔细观察,从这段视频中你了解了哪些知识?

2、学生观看视频。

3、学生自由汇报,重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。

4、师小结: 售货员从商品的优点出发,详细认真地对商品进行介绍。这样,才能吸引更多的顾客,才能更好卖。

5、揭示课题: 今天,青蛙也来凑热闹,那它卖什么呢?对,它要卖自己的泥塘。揭示课题《青蛙卖泥塘》。

二、初读课文,检查预习情况。

1、自由读课文,要求:

(1)自由读课文,注意文中的生字,做到三不:不错字、不添字、不漏字。

(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。

(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。

(4)有不理解的词语请圈出来。

2、学生按要求自由读课文。

3、检查学生的预习情况。

(1)出示生字宝宝让学生开火车读一读,注意读准字音。

(2)去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。

(3)学生汇报怎样记住这些生字宝宝。

(4)分类识字。

A 加一加:十加买是“卖”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。

B 减一减:茵减艹是“因”,泳减氵是“永”。

C 与水有关的“灌”,与树木有关的“栽”,与心里有关的“愣”。

(5)将这些生字送入词语中,让学生再认。

(6)说说哪些词语不太好理解。

三、再读课文,了解课文主要内容。

1、解决了生字的难关,现在我们读课文就更容易了。请 12 名同学来开火车读课文,每人读一个自然段。其他同学思考:课文主要讲了一件什么事。 2、学生汇报交流。

3、师引导:课文主要讲了青蛙卖泥塘的事,你从哪里看出来的?

四、书写指导。

1、出示生字:蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应

2、学生自由观察,看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方?

3、学生汇报。

4、根据学生的汇报,老师小结:

(1)左右结构的字有:蛙、籽、破,蛙和破在书写时应该注意左窄右宽,籽应该注意分布均匀。

(2)左中右结构的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均匀。

(3)上下结构的字有:卖和泉,在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。

(4)半包围结构的字应,要注意将里面部分包住,顺序是先外 面再里面。

5、学生描红,老师巡视指导。

6、学生书写生字。

五、老师总结。

今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字,但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课,我们的继续研究。

六、作业。

1、书写生字。

2、抄写词语。

3、有感情地朗读课文。

教学目标:

1、通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。

2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。

教学过程:

一、激趣引入。

1、同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?

2、(出示布告)瞧,它在这儿呢!

布告

本人现有一泥塘出售,如有想买者,请速与本人联系。

青蛙

3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?

4、那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!

二、理解感悟 3——10 段。

1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读 3——10 段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?

(2)指名回答。

(3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢? 它们还有什么其它的要求吗? 现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

(4)学生分组进行练习。

(5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)

2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

(2)请你们自由读第 10 段,看看青蛙是怎么做的。

(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房 子”。

三、引导探究,学习第 11 段。

1 、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(找出青蛙的吆喝声)。

(2)引导学生朗读。

(3)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

(4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名说。

(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第 5 段)指名吆喝,然后齐读。

(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?

2、师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

3、如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)

4、相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。

5、小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!

四、再读课文,升华情感。

1、学生再读课文,领悟青蛙把泥塘变美的过程。

2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗?说说当时是怎样的感受?

五、拓展延伸。

看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点?你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧!

六、老师总结。

是呀!小青蛙通过自己付出的劳动,给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的,现在却不卖了,这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的!让我们把整个故事连起来读一读,感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧!

七、作业。

1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情,说说自己的感受。

2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。

八、板书设计。

青蛙卖泥塘

撒草籽

引泉水

栽了树 多好的地方

种了花

修了路

盖了房子
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