沙滩上的童话 教学设计(部编本二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-02-13 手机版


 教材分析

《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事,与孩子的生活贴近,符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主……最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。在孩子们的童话中,充满着对生活的热爱之情和对他人的关爱和帮助,尽显人性之美。 

学情分析

到了二年级下学期,学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显,可以让学生在阅读中自己积累。学生在学习本课生字时,易多写或漏写笔画,教师需要重点讲述容易混淆的生字,培养学生养成良好的预习及阅读习惯。但由于学生年龄小,注意力不够集中,所以更喜欢情节性较强的故事,需要教师引导学生在故事中体验情感。 

教学建议

课文内容生动有趣,应加强朗读,在读中了解故事内容,重点抓住他们如何攻下城堡的对话。可以分角色朗读,还可以依照他们的样子找堆沙土玩一玩,体会他们对善良、美丽的公主的喜爱和对魔王的痛恨之情,以及他们勇于面对丑恶势力的精神和他们对妈妈的无限喜爱之情。 

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。

2.积累词语,帮助学生理解一些词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好对话,了解课文内容。

4.能根据所给的开头编故事。

【过程与方法】

1.教师引导学生在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。 

2.展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感、态度与价值观】

1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受语言之美。

2.体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

重点难点

重点

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好对话,理解课文内容。

难点

1.根据所给的开头编故事。

2.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度。

教学准备

教师:生字词卡片,多媒体课件。

学生:预习课文。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写“周、围、句、补、充”5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3.积累词语,帮助学生理解一些词语的意思。

二、重点难点

重点

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写“周、围、句、补、充”5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

了解课文大意。

三、激趣导入

同学们,上节课我们一起读了《枫树上的喜鹊》这篇童话,今天我们要去感受另外一篇童话。(板书课题:沙滩上的童话,齐读)读了课题,你有什么疑问? 

(预设:沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)

四、初读课文,识字读词

1.学生用以前学过的方法自读课文:读课文,圈出生字;借助拼音,将生字读准确。

教师重点指导“量”的读音,“量”是一个多音字,在本课读“liánɡ ”,还有一个读音是“liànɡ ”。 

2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。

3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的识字方法。

狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠得起来。

狠、补、记、堡、药、驾:都是形声字。

4.从文中找出下列词语,读一读。

凶狠 编织 攻打 商量

驾驶 轰炸 反驳 赞赏

5.分组交流:请联系上下文,或者查词典,理解上述词语的意思。

(学生先组内互说,理解起来较困难的,老师再讲解其意思。)

五、再读课文,了解大意

1.用自己喜欢的方式自由读课文。

2.同桌合作,一人读,一人听。要求读正确、流利。

3.以“开火车”的形式分段朗读。

4.这篇课文一共有几个自然段?你最喜欢读哪一段?多读几遍,说说沙滩上的孩子们在干什么。

5.用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说,再小组交流。

6.全班交流。

7.分角色朗读课文,比一比谁读得好。

六、指导写字

1.出示要写的字,读一读。

周 围 句 补 充

2.为汉字找词语朋友,读一读。

3.教师范写,学生观察书写时要注意什么。

4.全班交流。

5.学生练习书写。

6.展示交流。

七、作业设计

1.把课文读正确、流利。

2.用本课的生字做词语卡片。

八、梳理板书

沙滩上的童话

我们→在沙滩上→建城堡、编故事

  



周 围 句 补 充

第二课时

一、课时目标

1.会写“药、合、死、记”4个生字。

2.朗读课文,注意读好对话。

3.根据所给的开头编故事。

二、重点难点

重点

1.会写“药、合、死、记”4个生字。

2.朗读课文,注意读好对话。

难点

发挥想象编故事。

三、复习导入

1.检查学生自制的词语卡片。

2.“开火车”认读生字、词语。

四、朗读感悟

1.听课文朗读录音,想一想:这篇课文讲了一件什么事?

(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事……)

2.自由朗读第1自然段,说说“快乐天地”在哪儿,我们为什么称它为“快乐天地”。(“快乐天地”指海边的沙滩。因为我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的“快乐天地”。) 

3.你们喜欢这个地方吗?读出你的喜欢。(生自由朗读)

4.学习第2~11自然段。

(1)“沙滩上的城堡”是怎样做的?我们编织了一个什么样的童话?

(学生自由朗读后用自己的话说说。理解“编织”的意思。)

师:我们在沙滩上——

师:城堡周围——

师:不知谁说了一句——

师:有人接着补充——

师:第三个小伙伴说——

师:就这样,我们编织着童话。

(2)分角色朗读第9~11自然段。

生1:“我驾驶飞机去轰炸。”(自豪)

生2:“那时候还没有飞机呢!”(提醒)

生3:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”(激动)

(3)小组内练习分角色朗读对话。 

5.学习第12~19自然段。

(1)指名读,评议,用自己体会的感情与小组成员比赛朗读。

(教师点拨:抓住“趴”“四面八方”“挖呀,挖呀”“终于”“欢呼”等词语来朗读体会小朋友心地的纯洁与善良。“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。) 

(2)孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当成公主?听老师朗读第16~19自然段,学生思考。

(“我们”太高兴了,“我们”被当时的情景感染了。)

(3)妈妈怎么会出现在身后呢?引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。

(“我们”怕大人批评“我们”贪玩,制止“我们”去玩。于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。可事实上,妈妈或许见“我们”玩得很高兴,并没有责怪“我们”。)

(4)“妈妈微笑着望着我们”说明了什么?

(妈妈认为“我们”的活动十分有趣;妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)

五、续编故事

1.出示课后习题第二题中的词语。

2.齐读词语,说说词语的意思。

3.出示课后习题第二题中的开头。

4.小组合作编故事。

5.小组派一名小选手在全班讲故事。

6.师生评议。

7.为讲得精彩的小选手和小组颁发红旗。

六、课堂小结

同学们,“沙滩上的童话”可以指小朋友玩耍时想象的一个故事;也可以指小朋友做的有趣味的游戏。而你们的生活也可以如童话一样有趣、美好。希望你们能发挥想象,让生活充满乐趣,寻找生活中的童话! 

七、指导写字

1.出示汉字“药、合、死、记”。

2.学生自读生字,组词。

3.同桌互相说一说怎样把这些字写好。

4.全班交流。

5.教师指导。

6.学生描红、临写。

八、梳理板书

沙滩上的童话

快乐天地 垒筑城堡

童真童趣 编织童话

教学反思

1.教学时,我发挥小组学习的优势,提高学生的参与率。因为文中描写了几个孩子一起游戏,为了便于学习,我采用了小组学习的方法,营造了与文中相似的情境,而这样的情境更贴近学生的生活。从最初的小组检查读文,到分角色朗读课文,都是以小组为单位展开的。这样的形式不仅提高了学生学习的效率,而且还让全班同学主动参与到学习的过程中,学生很快融入了角色,理解了句意。 

2.我还利用课堂的有限空间,培养学生的想象力。结合课后习题,我给足时间,引导学生在小组内尽情说,然后在全班交流,并让其他学生给予评价,奖励讲得好的学生。

 
资料提供者:郑崇波

·小学语文课件下载
·小学语文视频下载
·小学语文备课中心
·小学语文试题下载
·小学语文教案下载
·小学数学试题下载
·小学数学课件下载




下载该资料的word文档
(内含配套教学用图)



点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955