部编版二年级语文下册《小毛虫》名师教学设计 -- 小学语文教学资源网

部编版二年级语文下册《小毛虫》名师教学设计
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
22.小毛虫教学目标 1.正确认读16个生字；正确书写8个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”方法理解课文内容。教学重点 1.正确读文，识记、书写生字。 2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。教学难点懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己事的道理。教学方法讲授法讨论法教学时间 2课时教具制作多媒体课件，准备生字词卡片。预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读课文。教学过程第一课时一、看图片，引入课题 1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？ 2.出示句子，揭题。二、整体感知课文三、读1、2自然段，体会理解 1.生自由读文，边读边思。 2.交流反馈。（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 3.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 4.指导朗读。 5.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 6.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。7.照样子写句子。例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞…… 第二课时一、继续学文，练习说话介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。 1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。 2.自由读第5、6自然段。（1）理解“与世隔绝”的意思。（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！ 3.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。 4.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。二、复习巩固 1.游戏，词语搭配。 2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。 3.写字训练，教师指导难点字。整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。 1.齐读句子：美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 2(1)自由轻声朗读课文。 (2)接龙读课文，纠正读音。 (3)同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫 (4)交流反馈。 3.（1）思考：你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？（2）思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）（3）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。 4.师生合作读第1自然段。 5.从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？动画演示理解“挪动”。（抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”体会小毛虫的“可怜”） 1（1）默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（2）自由读5、6自然段。（3）小毛虫和之前的样子对比，为什么会有这样的变化。 4.学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？板书设计 22小毛虫（笨拙）小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）每个人都有自己该做的事情万事万物都有自己的规律作业设计借助提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。