| 《古对今》教学设计 (部编本一年级下册) | |||
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1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。 教学重点： 识记12个生字，会写7个生字。正确流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 教学难点： 理解“朝霞、严寒、酷暑”等词语的意思，想象对韵歌中描绘的画面。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1.游戏导入，引发兴趣。 师：同学们，我们一起玩对对子游戏吧。（大对小，左对右，上对下，前对后。）今天，我们学习一篇对韵歌《古对今》。 2.板书课题，学习写“古”。 师：请伸出右手食指，和老师一起书写课题。 （1）观察“古”字，发现它由十和口两个部件组成。 （2）教师范写，讲解书写要点及写法。 古：上下结构，横长，写在横中线上面，竖写在竖中线上。“口”注意上大下小。 （3）学生书写，同桌互评。 二、整体感知 1.听范读，想一想，说一说：课文里介绍了四季的哪些特点？描绘了哪些景物？ 2.自由读课文，注意对韵歌的节奏。 3.自主认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。 三、读文识字 1.出示课文第一小节： （1）个别读，读准字音，画出不理解的词语。 （2）多形式诵读，读准节奏。 个别读——男女生对读——小组读。 （3）结合生活经验认识“圆、凉”。 （4）理解“严寒、酷暑、春暖、秋凉”的意思。 师：结合我们的生活，说一说，“严寒、酷暑”分别表示什么季节？你还想到了哪些词语来形容冬天和夏天？（寒冷、炎热……）结合汉字演变识记“寒”。想一想，这两个词是什么意思呢？（严寒意思是非常非常冷；酷暑意思是非常非常热。）结合图画、生活经验理解“严寒、酷暑、春暖、秋凉”的意思。 （5）总结： 师：神奇的大自然，冬去春来，四季轮回，各有特点。 （6）认读词语，熟读韵文。 师：同学们在朗读时，有节奏，朗朗上口，观察每一句的最后一个字，你发现了什么？最后一个字的韵母都是anɡ，所以读起来有韵律，更加和谐好听。让我们再来读一读吧。 2.出示课文第二小节： （1）个别读，读准字音，画出不理解的词语。 （2）结合图片、生活经验理解意思： 和风：通过选择对比理解意思。 朝霞：结合汉字演变识记“朝”，结合雨字头归类识记“霞”。 朝指太阳从草丛中升起，意思是早晨。 夕阳：利用谜语识记“夕”（多字的一半）。 夕阳：傍晚的太阳。 （3）多形式诵读。 3.出示课文第三小节： （1）个别读，读准字音，画出不理解的词语，自主思考。 （2）两人一组交流意思。 （3）全班交流。 结合图片理解莺歌燕舞、鸟语花香的意思，在交流中想象画面。 （4）多形式诵读。 4.认读词语，巩固生字。 （圆形严格寒气暑假冰凉晨读仔细朝阳彩霞杨桃） 四、诵读韵文。 1.小组诵读。 2.同伴拍手对读。 3.背诵韵文。 师生对背——同桌互背——齐背。 五、书写生字 1.出示“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字。 2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.指导书写。 （1）出示“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字。 （2）观察交流：注意不同结构的字书写规则也不同：独体字“夕”书写时做到撇和横撇的撇要平行，注意倾斜角度；上下结构的字“古、季、香”注意关键笔画；左右结构的字“凉、细、语”做到左窄右宽，言字旁要写正。 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 4.巩固生字：抄写今天学的7个生字组成的7个词语。 （古人、凉风、细小、夕阳、李子、语文、香气） 六、拓展延伸 1.说一说，填一填：对对子游戏。 2.背一背，比一比：收集对子，读背对子，看谁积累得多。 |
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