| 部编版二年级语文下册《羿射九日》教学设计三则 | |||
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二年级下册第20课《羿射九日》教学设计（一） 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字： 射 值 熔 艰 箭 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾 2.识字方法： 认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。 （1）加一加。如：“射：身+寸=射”，“熔：火+容=熔”等， （2）换一换。如：“值—植” （3）字谜识字：射：身子一寸长。 3.易读错字： 注意“射 值 庄”的读音，它们是翘舌音。 4.多音字： 感觉(jué jiào) 5.应会写字：觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 （1）写正确：类：书写时注意上部“米”最后一笔变为点；弓：独体字，第三笔是竖折折钩。此：左半部分 “止”的最后一笔改为提，右半部分的笔顺是先撇后竖弯钩。害：书写时注意中间部分是“丰”。 （2）规范书写 （1）这两个字注意书写时要左窄右宽。 艰 值 （2）这两个字注意书写时要左右略等。 新 此 （3）认真观察下面的字，不要写错哦。 类 害 艰 值 （4）指导书写的字： 觉 弓 艰 此 1.指导要点（按规律分类指导）： 写“觉 弓 艰 新”四个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。 “觉”：上下结构，上部分要写的宽扁，整体要注意上大下小； “弓”： ，书写时注意最后一笔是竖折折钩； “艰”：左右结构，左边“又”捺变为点，右边不能写成良。 “此”：左右略等，此：左半部分 “止”的最后一笔改为提，右半部分的笔顺是先撇后竖弯钩。 6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）： （1）表示太阳毒辣的：晒枯 烤焦 蒸干 熔化 （2）四字词语：脱离苦海 慌慌张张 奔腾欢唱 勃勃生机 （3）新积累词语：轮换 爆裂 乱窜 炙烤 （二）重点读背内容： 1.能用普通话正确流利有感情地朗读课文； 2..能流畅地背诵课文的“三、七自然段”。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张 2.了解词意的方法： 利用做动作理解词语“乱窜 ”； 结合生活经验理解“轮换 炙烤 慌慌张张”三个词语。 （二）重点问题： 1根据起故事的因-经过-结果讲讲这个故事。 2.朗读指导方法：第三自然段朗读的时候,要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第3段文字的时候,我们要放慢朗读的速度,把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读,要读出“焦急”的情感。 3.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 仿写：禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。 （ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ）。（ ）非常（ ）。 三、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问。 --------------------------------------- 二年级下册第20课《羿射九日》教学设计（二） 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案） 二年级下册第25课《羿射九日》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 一、字词初读 1.朗读课文，达到读准字音，不添字不漏字，读通句子。 自我评价： 同桌互评： 小组评价： 2.圈出文中出现的翘舌音。 3.勾画出文中出现的词语。（含有生字的词语和其他的好词） 4. 我的记字办法多。（先想识字方法，再口头组词） ①射 ②值 ③熔 ④艰 ⑤箭 ⑥裂 ⑦窜 ⑧炎 ⑨庄 ⑩稼 ⑪滋 ⑿腾 加一加： 换一换： 作比较： 减一减： 猜谜语： 其他办法： 5.会写字。 （1）我能正确写出下列字： 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 觉 弓 艰 此 二、 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 三、词语 1.给课后的所有生字口头组三个词，要求必须有一个四字词语： 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张。把你的理解写在词语的旁边。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 四、文本细读 1.读课文思考：羿为什么射日？后羿是怎样射日的？羿射九日后人类的生活发生了怎样的变化？ 2.试着和小组内同学分工朗读课文（按射日的起因-经过-结果分工）。 3. 想一想：羿是怎样的一个人？从哪些地方可以看出来？ 五、拓展延伸 1、羿是个怎样的人?从哪些地方可以看出来。 2、你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？ 六、学生质疑： 想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；可以根据课题提问；根据课文内容提问；也可以根据课后题问题上提问； --------------------------------------- 二年级下册第20课《羿射九日》教学设计（三） 教学重难点： 1．识字、写字。 2．能够讲述这个故事，感受上古时代人类征服自然的美好愿望。 3．背诵课文的“三、七自然段”。 教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 一、课堂导入 1.师：我国古代有很多英雄,他们为人类付出了很多。今天我们来认识一位伟大的英雄,他就是羿。（课件展示后羿射日的图片）这是一位神箭手,他为我们做出了什么贡献?就让我们走进课文,去看一看吧! 2.板书课题《羿射九日》 预习评价 1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。 初读课文 （一）朗读课文，达到正确流利。 1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。 2、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。） 3、易读错字展示。 注意的字音有：组（平舌音）、楚（翘舌音） 数（多音字） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。） 识字学词 多音字“觉”： 1.小组展示多音字出示：给加点字选择正确的读音。 睡觉（jiào jué） 觉得（jiào jué） 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 精讲点拨 3.常规识字。 4.趣味识字。 预习展示 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 师补充：字谜识字：射：身子一寸长。 5.易写错的字：觉、艰、值 （一）易写错的字：（小组展示） （1）小组内互查字词书写： 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 （2）选出易出错的字告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词 （3）小组推荐代表上台总结交流： 预设： 1.总结左右结构字的书写规律， 2.重点指导“觉 艰”的书写要点 3.学生展示书写 指导要点： 觉：部首要和“党”的部首区别开来，下半部分不能写成贝。 艰：左右结构,右半部分不能写成“良”。 6.词语 在文中标画出下列词语：轮换、乱窜、炙烤 慌慌张张 （一）小组展示交流 1.小组内交流选出最感兴趣的词语 2.运用自己的喜欢的释词方法说出词语在句子中的意思。 3.用词造句。 （二）小组轮号上台谈自己的观点。 7．理解课文内容 进行朗读体会 （一）理解射日的原因 1.后羿为什么要射日? 2.师:人们的日子是怎样的?用文中的一个词语来概括。(艰难) 3.指导朗读： 你的心情怎样?(难过、同情)带着这种感情自由地练习朗读。 朗读的时候,要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第3段文字的时候,我们要放慢朗读的速度,把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读,要读出“焦急”的情感。 4.练习背诵第三自然段 （二）羿射日的经过 (1)羿射日的经过是怎样的? 预设:翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉开神弓 (2)最后一个太阳为什么没有被射中? 预设:这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。 把太阳害怕被射中的惊慌的样子写活了。 “慌慌张张”属于AABB式词语,这样结构的词语还有:干干净净、明明白白等。 (3)羿为什么决定留下最后一个太阳? 预设:没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼就不能生长,人类和动物也没法活下去。(板书:经过:羿射下了九个太阳,留下了一个) （三）了解羿射九日后人类的生活变化。 （1）天上剩一个太阳后人类的生活发生怎样的变化？ 预设:土地滋润,花草树木繁茂,江河奔腾欢唱,出现了勃勃生机。 （2）你的心情怎样？（喜悦、高兴……） 带着这种心情读第七自然段。 拓展延伸 1、羿是个怎样的人?从哪些地方可以看出来。 2、你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？ 精讲点拨 1.羿是个怎样的人?从哪些地方可以看出来。 羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。他看到人们生活艰难,毅然决定射日,他翻山越岭,历尽千辛万苦,当射掉九个太阳的时候,他停下了,想到,要是没有太阳,人类和动物也没法活下去,体现了他的聪明。 2. 你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？ 仿写训练 仿写：禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。 （ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ）。（ ）非常（ ）。 质疑解疑 想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；可以根据课题提问；根据课文内容提问；也可以根据课后题问题上提问； 1.学生提出自己在预习中遇到的问题； 2.师生交流。 系统总结 讲一讲这个故事 引导学生根据课后第二题讲讲羿射九日的故事。 二年级下册第25课《羿射九日》限时作业 学校： 班级： 姓名： 一、读句子，根据拼音填写词语。 jué de zhí rì 1、十个太阳 轮流 太没意思了。 hài de jiān nán 2、十个太阳在天上 人们生活变得 。 二、规范书写。 （1）左窄右宽 （2）左右略等 艰 值 新 此 （3）认真观察不要写错 类 害 艰 值 四、仿写练习 禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。 （ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ），（ ）被（ ）。（ ）非常（ ） 五、乱局重组 （ ）他登上了一座大山。 （ ）搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 （ ）那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。 （ ）接着,噗噗地掉在地上。 板书设计 羿射九日 原因：十日当空，万物生灵涂炭 翻过 蹚过 来到 经过： 搭上 拉开 一口气 无私奉献 大英雄 留下一个太阳 结果：万物现出勃勃生机 |
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