| 《一分钟》优秀教学设计(部编本一年级下册) | |||
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16、一分钟 教学目标： 一、知识与技能： 认识13个生字，会写7个生字。 二、过程与方法： 通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道元元迟到的原因。 三、情感态度价值观： 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 重难点： 识字与朗读，有感情的朗读课文。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，初步感知 1．你知道一分钟是多长时间吗？ 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏，切身体会一分钟的长短。 3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？ 4．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。 (1)借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)画出生字、词语，多读几遍。 2．小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)交流识字方法。 (3)接读课文。 3．检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语，指名开火车朗读，师生正音。 (2)指名分自然段朗读，注意字音准确、语言顺畅。 4．说说读了课文之后，知道了什么。 三、识记生字，指导书写 1．引导学生运用学过的方法自主认字。 2．巩固生字。 3．指导书写。 4．布置作业：抄写今天学的7个生字。 第二课时 一、复习巩固，导入新课 1．课件出示词语。 闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气 (1)指名开火车领读词语。 (2)齐读。 (3)选择最喜欢的一个词语说一句话。 2．回顾：说说课文写了一件什么事。 3．导入新课 二、阅读感悟，探究迟到原因 (一)抓住起因、结果，引发学生质疑。 1．读第1自然段：元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎) 2．读第5、6自然段，说一说元元此时的心情。 (1)理解“后悔”的意思。 (2)找出能表现元元后悔的句子，读一读。 (二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。 1．找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。 2．组织学生交流： ①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？ ②元元又叹了口气，他心里是怎么想的 3．指导朗读这段话，读出人物的内心。 三、展开讨论，体会“一分钟”的重要 1．自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？ 2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。) 3．故事想象：题目“第二天的元元”。 课后反思： 在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物心理，成功地帮助学生体验了主人公的心理活动。 |
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