| 春的消息 教学设计(湘教版三年级下册) | |||
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教学目标 1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。 2.理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。 3.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 4.通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学重点 与 难 点 重点：能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 难点：感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。 教学准备 学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 教师准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣导入新课。 教师先板书“消息”，指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。 师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。） 春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。 二、明确目标。 多媒体出示学习目标。 1.认识本课12个生字，会正确书写12个生字。 2.理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。 3.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 4.通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，感受和表达对春天的喜爱之情。 三、初读课文，自主学习。 1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。 2．用各种形式理解文中词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。 对于其他词语可以相机解决。 3．检查读文情况。 （1）教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。（2）出示生词卡片，指名读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮 四、合作探究，品悟诗情。 1．小组探究诗中一些词语的意思。 2．学生小组内再读诗歌，感受春的消息在哪里？引导学生交流读后的感受。 3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。学生小组内交流读后感受。 五、展示交流。 1.学生展示探究结果。 第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；第三节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊。 2．学生简析记忆字形的方法。 三、达标练习。 1.看拼音，写词语。 qiān yǐn ài lián huàn xǐng zhào yào ( ) ( ) ( ) ( ) què yuè míng lì shù lín zhī tiáo ( ) ( ) ( ) ( ) 2.比一比，再组词。 新（ ） 怜（ ） 换（ ） 痒（ ） 辛（ ） 铃（ ） 唤（ ） 羊（ ） 3、想一想，然后填空。 （1）“牵”字共（ ）画，是（ ）结构，第四画是（ ）。 （2）“躺”字共（ ）画，是（ ）结构，第一画是（ ）。 （3）“痒”字共（ ）画，是（ ）结构，第三画是（ ）。 （4）“禁”字共（ ）画，是（ ）结构，第七画是（ ）。 第二课时 一、歌曲入境 1、赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边唱歌。 2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？ 3、指名说。 4、小结：是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！打开课文，你们愿意美美地读一读吗？ 二、美读课文，疑难点拨。 1、（课件出示）欣赏春天的景色 这么美丽的景色，我们不能独自享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小导游，我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。 2、学生选择小节诵读。 3、感悟第一小节（课件出示内容） （1）谁愿意读读它呢？（第一发言的同学评价：我真欣赏你的勇气和自信） （2）学生评。 （3）赛读。 （4）集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗？ （5）指导朗读：我读得好吗？想不想知道我读得好的小秘诀呢？那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色（出示内容背景图片） （6）提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧？ 4、学生美读其他小节 （1）、我知道我们班的小朋友特别能干，要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀（板书：边读边想象）自己去读读下面的几个小节好吗？ （2）、读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢？ 指名读：带上自己美丽的想象能美美的读读吗？ （3）、同桌赛读。快和自己的同桌分享读的快乐吧。 （4）、生读师听：我也想听听你们的快乐的读书声，愿意读给我听吗？ 三、盘点收获 1.置疑：同学们，学完《春的消息》一文，能说说你的收获吗？ 2.学生说。 3.老师小结：现在我们行走在春天的路上，等到下一个冬天来临的时候，我们会更加感受到这个春天的温暖，下课后，小朋友到我们的身边找找春天吧！ 四、拓展延伸，积累实践。 1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。 2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。 板书设计 1、春天的消息 枝头吐绿 换上春装 蝴蝶飞舞 春的消息 迎春花开 溪流唱歌 钻出小草 |
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