古诗两首：咏柳、绝句教学设计(湘教版三年级下册) -- 小学语文教学资源网

古诗两首：咏柳、绝句教学设计(湘教版三年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
教学目标 1、掌握本课的生字。 2、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 3、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 4、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。 5、能有感情地朗读、背诵古诗。教学重点理解诗句意思，品味诗歌意境，想象古诗描绘的美丽景色。教学准备堂堂网课件第一课时一、课前铺垫 1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。 2、你说说春天在哪里？比如：我觉得春天在桃园里／我觉得春天在柳树上…… 3、引出解题，板书课题，简介作者：贺知章。二、探究新知（一）自主学习，合作探究 1、自学生字，咬准字音。 2、学生自由朗读。 3、学生互相检查生字读音互读古诗，正音。 4、从诗歌中，你们看到了什么？从远处看，柳树像什么？倒垂下的柳枝又像什么？ 5、诗人是怎样赞美眼前的柳树的？ 6、你觉得怎样读好这首诗？（二）展示交流 1、教学生字，正音。【出示生字】 2、学生朗读诗歌。【出示诗歌内容】碧玉：翠绿色的玉石。妆：装扮，打扮。万条：文中指无数根柳条。丝绦：用丝织的带子。文中用来形容柳枝细长而柔嫩。裁：裁剪。（三）疑难点拨 1、整首诗诗人描写的是春天里的柳枝。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”意思是远远望去，高高的柳枝如同碧玉装饰成的一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带。 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”是诗人对柳树的赞美，意思是：是谁裁出这片片细嫩的叶？二月的春风就像那神奇的剪刀。 2、诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。 3、指导朗读，吟诵本诗。　　 4、学生吟诗，背诗，互相评价。三、盘点收获扩词练习：咏（）（）（）碧（）（）（）垂（）（）（）裁（）（）（）四、达标拓展（视自己的能力完成）搜集描写夏、秋、冬几个季节的诗各一首，并把它们背下来。夏秋冬第二课时一、课前铺垫 1、复习《咏柳》。诗人贺知章通过《咏柳》赞美了美丽的春天。 2、简介杜甫。想知道我们的大诗人“诗圣”又会怎样来赞美春天吗？二、探究新知（一）自主学习，合作探究 1、自学生字，咬准字音。 2、学生自由朗读诗歌。 3、学生互相检查生字读音，互读古诗，正音。 4、从诗歌中，你们看到了什么？诗人描绘了一幅怎样的画面？ 5、你体会到了诗中所表达的思想感情了吗？ 6、你觉得怎样读好这首诗？（二）展示交流 1、教学生字，正音。【出示生字】 2、学生朗读诗歌。【出示诗歌内容】鸣：鸣叫。含：指镶嵌，这个“含”字写出了画面的动态之美，动静结合，充满生机。泊：停靠。东吴：指长江下游，江苏一带。（三）疑难点拨 1、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”意思是两只黄鹂在翠绿的柳枝间鸣叫，一行白鹭飞上了蓝蓝的天空。 2、“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”意思是向窗外望去，，远处是积着千年白雪的西岭，门前停泊着来自东吴的大船。 “黄鹂”对“白鹭”,翠柳对青天，用黄，翠，白，青四种鲜明的颜色，组成一幅绚丽的图画。黄鹂在春天柳枝间鸣叫，白鹭在蓝天飞翔，这画面充满春天的气息，有声有色，令人是赏心悦目，而且我们从白鹭“上青天”可以想象到白鹭飞得又高又远，可以感受画面外的美。诗句中的一个含字使我们体会到诗人是在屋子里透过窗户眺望。这窗户好像画框，远处的雪山，门前的大船，都镶嵌在画框里。诗人写得多妙啊！ 3、指导朗读，吟诵本诗。　　 4、学生吟诗，背诗，互相评价。三、盘点收获比一比，再组词。鸣（）泊（）青（）岭（）呜（）伯（）清（）铃（）四、达标拓展按要求写诗句。 1、描写动态近景：——————————— 2、描写静态远景：———————————