杜甫《绝句》精品教案(部编本二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-05-15 手机版


学习目标

1、通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。 

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象,以画配诗,引导学生通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人作诗时的欢快的心情。 

3、有感谢情地背诵全诗。

重、难点 重点理解“含”字的妙用。

教学环节 学生活动 教师引导

一、导入

二、初读古诗

三、创设情境,细读古诗

四、背诵古诗  

五、小结 1、导入:同学们,我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的美称,是—李白;另一位则被称为“诗圣”,他是—杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。(板书课题,齐读)  

2、指句读“绝”。  

3、指生说记字方法。  

1、自由读古诗,借助拼音,读准字音。  

2、师范读,注意听老师读诗的节奏。 

3、自由练读,注意节奏。

4、师生合作,接读。 

5、同桌之间像我们师生合作读那样读。 

6、指名一对同桌读。 

7、男女生接读。  

8、同学们读得挺顺利,但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐,教师配乐读。

9、指名一名同学来配乐朗读,其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面? 

1、学习第一句诗  

(1)如果把诗配上画,按诗句的描绘,应首先画什么?(黄鹂)  

(2)出示“黄鹂”剪贴画。诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢?(柳树间)怎样的柳树呢?诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠)可见此时正是早春时节,那黄鹂在翠绿的柳树上做什么?(鸣叫)怎样记信这个“鸣”字(谜语:鸟儿把口张,叫声真响亮)扩词:一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢?(欢快地、自由自在地)  

2、学习第二句诗  

(1)诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中,忽然眼前掠过一道白色的弧线,你们猜猜这白色的弧线是什么?(白鹭)  

(2)出示“白鹭”剪贴画。

(3)诗中写的是一只白鹭吗?(不是)哪个词告诉你的?(一行)这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿?(青天)青天是什么意思?(蔚蓝的天空。教师把一行白鹭贴上。)  

(4)洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空,这样的画面可真美啊!让我们齐读第二句,读出画面的美来。  

3、体会诗境  

(1)诗人作诗用语简洁明快,画面里的色彩,诗中都体现出来了,你找到了诗中的字吗?老师请一位同学在黑板上用“——”标出来(黄、白、青、蓝)。  

(2)诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征,仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。同学们能不能看着画面,结合诗句,试着用自己的语言来描绘这美好的画面。

(3)同学们描绘得真美啊,让我们把一、二句诗联起来读一读,读出画面的美来。 

4、学习第三句。  

(1)真是春意融融,生机勃勃,诗人被眼前的美景所吸引,这时他一抬头,却又被另一处景物所吸引,是什么?是远处的西岭雪山(板画西岭)  

(2)西岭是位于成都西边的岷山,那里的积雪终年不化,所以诗人说“千秋雪”。 出示“今”的卡片,组词。 加一点:“今”变为“令”,组词。 

师:诗人从窗口向远望,西岭千年不化的积雪景色像镶嵌在窗框里一样。(教师边描述边画窗框)  

5、学习第四句诗  (1)诗人向近处看,又看见门前的什么?(船只)问:船是停着还是行驶着?(师贴船)你是从哪个字知道的?(泊)泊就是停泊位的意思。  去哪儿的船?(东吴)我们一起来背一下吴是一个姓氏。

(2)所以从东吴来的船只路途遥远,诗中用一个词---万里。现在同学们能明白这句诗的大意了吧。  船的部首是“舟”字旁,作偏旁时,横变提,而且右半部不出头。 

真是一首好诗啊,如此佳作,我们怎能不吟诵吟诵。 

(1)自由背诵古诗。 

(2)指名背诵。 

(3)齐诵。

这堂课我们一齐走进诗人,体会诗人作诗的情形,弄清了每句诗的意思,还想象画面感受诗的意境。相信同学们会利用这种学古诗的方法学会更多更好的古诗,有更大的收获! 师:大家都知道,绞丝旁的字多与丝线有关。所以这个字也可以这样说:丝线染成颜色,称为天下独特,就是—绝。

教师指导:这首诗的节奏是223。

教师随机板画柳树,并贴上黄鹂。 

指导朗读:让我们用欢快的语调读第一句诗,注意节奏。 

师介绍:白鹭是一种水鸟,浑身羽毛洁白,在天空飞翔的身姿十分优美。 

大家可以按这样的句式来说: 

出示句式:这早春的景色真美啊,天空              ,柳树               ,黄鹂            ,白鹭             。诗人觉得眼前的一切就像                 。

出示百家姓前两句。赵钱孙李,周吴郑王。

指导朗读:让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗。

作业布置:背诵并默写这首诗。 
资料提供者:郑崇波

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