| 关于童话故事中的反复结构——《去年的树》群文阅读教学设计(部编本三年级上册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
教学目标： 1、学习扫读、跳读、浏览等阅读方式，能在阅读中梳理文章脉络，把握童话故事的主要内容。 2、理清文章的反复结构，通过对比阅读，体会其不同的表达效果。 教学重难点： 理清文章的反复结构，通过对比阅读，体会其不同的表达效果 教学准备： 多媒体课件 群文阅读文本 群文篇目：《爱心树》《》《七颗钻石》《小壁虎借尾巴》 教学流程： 1、同学们，你们都喜欢读童话故事吗？（喜欢） 那么，童话故事为什么会那么吸引人呢？其实，它里边隐藏着许多奥秘。今天，我们就来探寻其中的一个奥秘，如果你掌握了这个秘密武器，没准你也可以成为童话大王呢。 2.快速浏览《去年的树》这篇童话，思考： a.课文的主要内容是什么？ 讲鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，鸟儿在飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，小鸟唱起了去年的歌。 b、文章的重点部分是鸟儿到处寻找大树，他都找了哪些地方，问了哪些人？ 问树根——问门——问了小女孩。（课件） 三次经历都是写在什么地方，问了什么人，得到了怎样的指引。结构上非常相似。 3、老师想到了我们以前学过的一篇童话《小壁虎借尾巴》。大家先来回顾这个故事的主要情节，想一想：小壁虎分别向哪些动物借了尾巴？ 课件出示：向小鱼借尾巴—向老牛借尾巴—向燕子借尾巴。（课件） 小壁虎三次借尾巴的经历，也是差不多，都是在什么地方遇到谁，他怎么向对方借尾巴的，最后结果如何。 4、那么，通过这两个故事，你们发现了这两个童话故事在主要的故事情节上都有何相似的地方？ 5、这两个童话故事之所以能这样吸引人，那是因为它们有一个特别的结构 板书：童话故事中的反复结构 二、阅读品味 (1)共同阅读《爱心树》。 （课件出示）阅读小提示： a、课文的主要内容是什么？ 大树给予男孩成长中所需要的一切,而自己却不图一丝一毫的回报;男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福,直到风烛残年,身心俱惫,仍然可以在仅剩的老树墩上休息…… b、你能找出文章中反复出现的内容吗？这些反复出现的内容有什么作用？ (2)、学生共读文章，汇报交流反复出现的情节 拿去苹果——得到钱 拿去树枝——得到房子 砍断树干——坐船远航 老树墩——休息 (3)、交流、探究，感受反复结构的妙用。 大树对小男孩无私的爱，小男孩不断地向大树索取，这两种情感随着情节的反复，在不断的加强，在这种反复对比中，我们读出了一份淡淡的哀伤。 再读《鼹鼠太太的项链》 1.找出文章中反复出现的内容 2.交流、探究，感受反复结构的妙用 3.比较两篇文章中反复结构的异同。 4.阅读分享，达成共识，感悟反复的不同形式及其妙用 三、梳理统整，比较异同 (1)、童话故事中反复的结构有什么相同之处？ 现在请大家根据我们梳理出来的结构图（课件），想想这些故事在情节、结构、或者写法上有什么特点？（情节类似，结构相同，写法相似） (2)、童话故事中反复的有什么不同？ 像《小壁虎借尾巴》和《小猴子下山》这两个故事，它们的每个情节没有主次之分，是并列结构（板书），它的顺序是可以调换的。而《七颗钻石》水罐变得越来越珍贵，《爱心树》写的是奉献的加大。它们的程度是一次比一次强烈，是递进结构（板书），它的顺序却是不能调换的。在这要注意了，递进不仅仅是不断提高，加大，还可以是不断缩小，降低。以后大家在读反复结构的童话故事时可以关注一下它反复的规律。 口头创编反复结构的童话 在这里，老师准备了一个童话故事的开头： 课件出示：《比本领》 课后，有兴趣的同学可以用反复结构这种写法来合作创编一个童话故事，好的，下课。 |
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