部编本一年级上册《小书包》优秀教学设计

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-10-09 手机版


刘璐

教学目标

1、认识11个生字,会写5个字。

2、认识三个偏旁:包字头,单人旁“亻”,竹字头

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点 认字和写字。

分辨汉字,认识偏旁。

板书设计 小书包

铅笔 橡皮 尺子 作业本 转笔刀 课本

课时分配 2课时

教 学 过 程

一、导入谈话

同学们,你的小书包里都有什么?

今天我们一起了解我们的小书包?

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题:小书包。我们去书包里看一看都有什么。

三、学习生字

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shū bāo chǐ zuò yè běn bǐ dāo kè zǎo xiào

书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

2、学生领读(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字

我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。四、、观察辨析,学写“书、本”

1.出示“书、本”,学生观察,边书空边说说书写笔顺。

2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松,且竖都写在竖中线上,是关键笔画,要写得直。

3.教师范写“书”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指导。学生再写一个。

4.教师范写“本”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指导。学生再写一个。

第二课时

一、复习导入:

二、朗读课文,初悟课文

(一)老师示范朗读课文

(二)学生自己朗读课文

三、分析课文,深悟课文

(一)我们的小书包(说一说你的书包里有哪些文具)

1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具?

2、学生拿出来给老师看。

3、老师板书:橡皮,尺子,作业本,笔袋,铅笔,转笔刀

(二)我们的小书包课文

1、让学生说一说课文有几句话?(4句话)

2、你是怎样确定的?(这课文里有4个句号)

3、同学们齐读第一句话

(1)书包里,什么东西真不少呀?(宝贝)

(2)你的宝贝是什么呢?我们继续看课文

4、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。

(1)你的宝贝是什么呢?(课本,作业本,铅笔,转笔刀)

(2)你的宝贝听话吗?我们继续看课文

5、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。

(1)宝贝上课怎么做?(静悄悄)

(2)宝贝下课怎么做?(不乱跑)

(3)可是你的宝贝自己不会说话,是谁让它上课静悄悄,下课不乱跑呢?(我自己)

6、请学生一起读第四句话

(1)宝贝们睡懒觉吗?(不睡,天天起得早)

得:多音字

四、朗读课文,感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、灵活朗读

接力朗读:四个人一小组,进行朗诵,一人读一句。

六、课文升华

说一说:你是怎样爱护你的小书包的?

七、小结

今天我们一起学习了什么?
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