| 《大禹治水》教学设计(部编本二年级下册) | |||
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教学目标： 1、认识本课生字，会写7个生字。学习本课新词。 2、自主阅读课文，引导学生抓重点词句理解课文。 3、感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。 教学重点、难点： 感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神. 教学课时：两课时 教具准备：课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识生字，学习新词。正确流利地朗读课文。 2、学习课文，感受大禹的奉献精神。 教学过程： 一、由“治”导入，揭题。 二、初读故事，整体感知。 自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字 1、生自读课文，互读生字。 2、出示新词，师生评点正音。 洪水 田野 倒塌 四处逃荒 鲧 着急 息壤 堵塞 处死 叮嘱 大禹 开凿 挖通 垒起堤坝 草丘山冈 拄着棍子 仅仅 妻子 欣欣向荣 世世代代 敬仰 英雄 3、过渡：你见过洪水吗？它给你什么印象？课文哪里是描写洪水给人们带来的灾难的？ 请你再读课文，找一找。 三、细读故事，体验感悟。 学习第一自然段 1、学生自由读第一自然段 2、指导朗读。读出洪水的可怕和凶猛。 3、放视频，感受洪水的凶猛。 4、看了视频，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 过渡：洪水无情地吞噬着一切，谁先着急了，他又是怎么做的呢？ 学习第二自然段 1、思考：鲧是怎么治水的？学生自读课文，边读边画出鲧治水的相关句子和动词。 2、学生汇报。 3、鲧为什么要偷息壤？偷的结果怎样？洪水被制服了吗？ 4、指导读鲧叮嘱儿子禹的句子，感受鲧的奉献精神。 过渡：洪水依然在咆哮着，老百姓依然过着痛苦的生活，禹很着急，带着父亲的嘱托，他踏上了治水的征程。 学习第三自然段 1、指名读第三自然段。 2、思考：禹是怎么治水的？禹为什么要改变父亲的做法？ 3、从这你能看出禹是个什么样的人？ 4、指导朗读。想象禹在治水的过程中会遇到哪些困难？从这我们又看到了一个怎样的大禹？ 学习第四、五自然段 1、学生自由读第四自然段。 2、引导学生对比“十年”和“四天”，“十年”和“三次”这些词，体会大禹舍小家为大家的精神。 3、出示大禹三过家门不入的故事。 4、出示洪水被治好后的视频。 5、齐读最后一自然段。 6、如果禹现在站在你面前，你会对他说什么？ 三、小结 四、作业布置 读熟课文，把故事复述给家人听。 板书设计： 大禹治水 偷 堵塞 开凿 挖通 垒 引 英雄 第二课时 教学目标： 1、学会本课的7个生字。 2、总结大禹治水成功的原因。 3、复述故事。 教学过程（略） |
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