| 《荷叶圆圆》名师教学设计 | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
教学目标： 1、认识“摇、珠”等12个生字，会写7个。 2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。 教学重难点： 1、识字写字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、课件播放荷叶画面，激趣导入 师：同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗，板书“荷叶”。 2、识记“荷叶”二字 谁能说说你是用什么方法记住“荷”字的？ 师：因为荷叶是植物，所以“荷”字是一个“何”字加个草字头。 师：同学们再仔细观察图画，看看荷叶是什么样的？（板书“圆圆”） 板书：荷叶圆圆，谁能有感情地把课题读一遍。 师：从同学们的朗读中我听出了荷叶的美。 二、复习生字 师：老师想和同学们做个游戏，我手中带来了许多生字宝宝。下面我出示生字宝宝时，同学们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。 三、品读课文，文里寻趣 1、朗读课文，感知课文内容 （1）请同学们借助拼音用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音。 （2）、用看图的方法学习第一自然段。 师：课件出示荷叶图片，看看图上的荷叶是什么样的？ 生：（圆圆的、绿绿的） 师：同学们还能用同样的方法说说荷叶的其它特点吗？ 生：（大大的、美美的） 师：你们还能用这样的方法说说“荷花、苹果、桔子吗” 2、研读第二自然段（教给学生学习方法） 师：这满池的荷叶不仅老师喜欢，还吸引了不少小伙伴。你们想不想知道荷叶有哪些小伙伴呢？那么请小朋友打开课文，想一想，荷叶有哪些小伙伴，他们把荷叶当作了什么？你是怎么知道的？ （根据学生回答板书“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿”） 师：你们知道小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的？看看小水珠把荷叶当作什么？（找到小水珠和荷叶玩耍时的关键词“躺、眨”，感受小水珠躺在荷叶上的舒服感觉） 师：小结学习方法 （我们首先找到文中荷叶和哪个小伙伴玩耍，抓住句子中的关键词） 3、用同样的方法学习第3——5自然段 师：小组合作交流，看看你喜欢哪个小伙伴，认真读读这一段，看看你读懂了什么？ 4、汇报所学成果 师：课文中还给我们介绍了哪几个小伙伴？他们是怎样和荷叶玩耍的？根据学生回答板书： 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 停机坪 歌台 凉伞 立 蹲 游 5、感情朗读，体会感悟 （1）师生合作引读课文 看来，小朋友们把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们进行比赛好吗？想要赛过老师，你们的眼睛可要睁大，注意老师的手势，看谁接得好？ 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“......................”。 荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：“....................”。 荷叶圆圆的，大大的，就像大大的歌台，小青蛙说：“................”。 荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：“...................” （2）选择自己喜欢的部分比赛朗读，看看谁读得声音洪亮，最有感情，还能配上适当的动作和表情。 四、明星大挑战 1、现在我是电视台的导演，想拍一部荷叶圆圆的动画片，需要几位小明星，你们愿意来试试吗？谁知道应该怎样做才能成为明星呢？ 2、要求：记住台词，演好动作、注意表情。 3、请四个同学上台表演。 五、拓展延伸 1、比一比，下面哪个句子好，并仿照加点的词语说一说。 （1）荷叶是圆的，是绿的。 荷叶圆圆的，绿绿的。 （2）小鱼儿在荷叶下笑着游来游去。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。 圆圆的 （ ） （ ） （ ） 笑嘻嘻 （ ） （ ） （ ） 2、发挥想象，续写《荷叶圆圆》 小蝴蝶说：“荷叶是我的 ”。小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。 小蚂蚁说：“荷叶是我的 ”。小蚂蚁在荷叶上 。 小朋友说：“荷叶是我的 ”。小朋友在荷叶上 。 六、指导书写 1、请同学们看看“朵、机、美”在写的时候应注意什么？ 2、教师边示范书写边讲解：“朵、机”写的时候两个“几”字的写法不同，“朵”在没有勾，“机”字有勾，“美”字上面是个秃尾巴羊，下面是个大字。 3、学生书写，看看谁能当上小小书法家并将学生写得好的字进行展示。 七、有感情地背诵课文 八、板书设计 荷叶圆圆 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 摇 篮 停机坪 歌 台 凉 伞 躺 立 蹲 游 |
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