《玲玲的画》优秀教案 (部编本二年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-10-31 手机版


【教学目标】

知识与技能:

1、会认15个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

过程与方法:自主识字,朗读感悟。

情感态度价值观:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。   

【教学重点】会认读生字、会写田字格中的生字,朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子,

【教学难点】懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

【教法】引导,感悟。

【学法】自主、合作、探究。

【教学准备】课件

【教学时间】3课时

【教学过程】

第1课时

一、创设情境,导入课题。

1、老师知道大家特别聪明,我想考考大家,能不能接受老师的挑战!

在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗?(司马光)

还有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?(乌鸦)

师:这节课,老师再给大家介绍一位新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,你们想认识她吗?

(出示头像)她的名字叫玲玲,我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

(出示“玲”)这个字就读“líng”,也是我们今天认识的第一个字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲!

你是怎么记住它的?(左面一个王字旁,右边一个令。)

它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄……)

同学们的记忆力可真是不错,帮助玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里,就起手来和老师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗?

我们在本子上写上玲玲的名字。(生写,师巡视)

看谁写得既美观又漂亮。写完后,同桌互相检查,看看他写的是不是好看,如果他写得漂亮,就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)

2、大家写得真好看,如果你在坐的精神点,老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。

二、凭借情境,自主构建。

(一)、初读课文,自主识字。

1.一边读课文,一边画出生字新词,借助拼音读准生字。

2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。

3.汇报交流。

利用熟字加偏旁识记:王+令→玲 讠+羊→详 口十八→叭 月+庄→脏

利用熟字换偏旁识记:岭一山+王→玲 副一刂+巾→幅 从“三好生”奖状上识记:奖;从养了一只小狗识记:狗。

在读课文时识记:糟、催。

4.交流不理解的同语。

端详:认真仔细地看。

懒洋洋:指无精打采的样子。

来不及:因为时间短促.无法顾及或赶上。

(二)、再读课文,初知内容。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课文内容,边读边想:课文写了什么?

2、自由读文,小组交流。

3、汇报交流,师总结。

课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,在爸爸的启发下,开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品添了几分家的温馨。

三、拓展情境,达标训练。

(一)、指导写字。

1、请大家先认真观察生字在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

2、学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?教师电脑出示带田格的生字,让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

3、学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)

4、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

5、学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不够理想。

6、奖励学生到黑板上书写汉字,师生共同欣赏。

(二)、再读课文,注意生字的读音。

四、聚焦情境,评价反思。

说说这节课你有什么收获?

第2课时

一、创设情境,导入课题。

1、出示生字长,指名读.

2、开火车朗读课文。

二、自读自语。

1、师指导朗读、范读。

(1)读第1~3自然段,要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。

(2)读第4~6自然段,要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。

(3)朗读第7自然段,读出爸爸处事沉稳。

(4)朗读第8自然段,要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。

(5)第9自然段要读出爸爸高兴的语气。

2、小组再分角色读,师巡视发现读得好的同学。

3、读得好的同学,全班表演读。

4、理解爸爸说的一句话:“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

(1)、学生齐读这句话。

(2)、师:联系课文,说说你对这两句话的理解。

(3)、学生自由读,小组内合作学习,交流自己对这句话的理解。

(4)、汇报交流。

(这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。)

(“动脑筋”:想办法克服困难。)

(坏事变成好事:指坏事转化成了好事。)

(玲玲不小心把画弄脏了,又来不及再画一幅,这是一件坏事。在爸爸的启发下,玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘,巧妙地掩盖了弄脏的地方,使画增添了家的温馨,结果得了一等奖.变成了好事。)

(遇到事情办得糟糕的时候,我们不能惊慌失措,要沉着冷静,开动筋想一想弥补的办法。)

三、拓展情境,达标训练。

师:同学们对课文掌握得很好,那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢?把坏事变成好事,大家想想,说一说。

1、学生在小组内相互讨论、启发。

2、自由交流。

生甲:有一次,我不小心把裤子弄破了,回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上,没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上,在童装上加了一些卡通人物,销量很好。

生乙:我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了,不能再用,爸爸灵机一动,找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝,把落地扇改成了客厅的壁扇,并粘上一些装饰品,成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。

四、聚焦情境,评价反思。

读了课文,你感悟到了什么?

(好事坏事是可以转化的。)

(只要善于思考,坏事情也会变成好事情。)

第3课时

(完成课堂作业)

板书设计

25 玲玲的画

端详 满意

不小心 弄脏 只要肯动脑,坏事也能变成好事

动脑筋 画狗
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