《一封信》优秀教案 (部编本二年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-10-31 手机版


【教学目标】

知识与技能:

1、会认17个生字。会写“信”“今”“写”等10个生字。

3、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

过程与方法:自主识字,朗读感悟课文内容。

情感态度价值观:教会学生换一个角度想问题,懂得在亲人面前报喜不报忧,以免亲人担心,让学生学会关心亲人。  

【教学重点】会认读生字、会写田字格中的生字,朗读课文,感悟课文。

【教学难点】

【教法】引导,感悟。

【学法】自主、合作、探究。

【教学准备】课件

【教学时间】3课时

【教学过程】

第1课时

一、创设情境,导入课题。

1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

2、揭示课题:一封信。

二、凭借情境,自主构建。

(一)、初读课文,识写生字。

1、自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子, 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

2、识记生字。

(1)、带拼音认读生字。 大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

(2)去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。 有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流! 老师也出几个字谜考考大家!

3、认读词语。

(二)、写字指导。

1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

2、全班交流,互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔” ,在写的时候应该注意些什么?

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

三、拓展情境,达标训练。

再读课文,注意生字的读音,初步理解感悟课文内容。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事? (课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。

2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信? 哪些自 然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。五、总结全文。

四、聚焦情境,评价反思。

说说你在这节课有什么收获。

第2课时

一、创设情境,导入课题。

听写词语,复习导入。

二、凭借情境,自主构建。

(一)、理解过程,品味语言。

1、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

2、汇报交流。

(1)、重点句 1“你不在,我们很不开心。 ”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

(2)、重点句 2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。 ”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。 特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。

(1)师引读。

(2)生领悟读。

4、学习第二封信。 请自由读课文 7 到 14 自然段,边读边思考: 露西在信里告诉了爸爸哪 些事?这封信和第一封信的内容一样吗? 他表达的是露西怎样的心情?找 出相关句子画出来。

5、汇报交流。

(1)找出露西第二封信的内容,读一读。

(2)重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳" 这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)

(3)重点句子 2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?

7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点? 像这样的句子还有哪些?在文中找找。 8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。

三、拓展情境,达标训练。

对比分析,明白道理。

1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?

2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

3、你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。

四、聚焦情境,评价反思。

学习了这篇课文,你懂得什么?
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