2018学年部编本一年级上册语文《识字2金木水火土》教学设计

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-11-02 手机版


 课文解析:

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人认识世界的一种思维观念,即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土,作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外,最重要的就是天地日月了。天在上,覆盖万物;地在下,衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用,“人”立于天地之间,再次让学生感受时空的浩荡,以及人在宇宙万物中的重要性。

教学目标:

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1.通过听读等方法,认识生字。

2.认识田字格,学写汉字。

教学难点:读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。

教学准备:

1.生字卡片。(师生)

2.本课生字相对应的图片。(教师)

3.课件。(教师)

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格,会写“一、二、三”等3个字和横1种笔画。

教学重点:

1.通过听读等方法,认识生字。

2.认识田字格,学写汉字。

教学难点:

1.读准“三、四”的字音。

2.观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。

教学流程:

一、复习导入,揭示课题

1.开火车读“天地人你我他”生字卡片。

2.今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题,板书课题。

3.指名读课题:谁能读读课题?指导朗读课题。

二、自读课文,学习生字

1.学生自由读课文,给认识的字画一个小五角星。

2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

3.不认识的字指出来,教一教。

例如:分 照 今古

设计意图:引导学生自主学习,在小组互动交流的过程中,充分发挥学生的想象能力。在此基础上,教师给予必要的点拨、演示、资料补充,使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。

三、朗读课文,感悟内容

1.师带领读课文,把课文读得正确、流利。

2.个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

重点正音,把生字“三、四、上”读正确。

3.引导学生选生字把课文补充完整。

一二三(    )(    ),金木水火土。

天地分(    )(    ),日月照今古。

4.小组合作:

(1)想一想:每一句话讲了什么内容?

(2)你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。

5.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:

(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。

木:出示树木的图片和象形字,告诉学生“木”指的就是树木,说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水:出示水的图片。水是大自然的生命之源,引导学生说说水的用处。

火:出示火的图片,引导学生说说火的作用和危害。

土:出示土的多种形式,了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”,出示各种金属制品图片,了解“金”可以泛指金属。

小结:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。

(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。

6.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

设计意图:韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对韵文内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,必然实现水到渠成的教学效果。

四、认识田字格

1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用,目的在于书写的工整美观。

3.引导学生识记横中线、竖中线、小格。

我叫田字格,中间的横线叫“横中线”,横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”,竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

4.拍手读儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

5.出示带有“上”字的田字格,引导学生观察田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地。

五、认识笔画横,指导书写一二三

1.教师介绍笔画名称横。

讲解:中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。

2.出示田字格中的“一、二、三”。

讲解:写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。

3.引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:从上到下。

4.学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”,边写边说书写横的要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

5.观察课本中田字格里的范字二、三。说一说:通过观察,你发现了什么?

(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

6.教师范写二三,边写边讲述书写要领。

“二”:教师重点指导上横短,下横长。

“三”:教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距。

7.学生练习,教师巡视。

8.展示评价。

设计意图:本节课是一年级学生第一次书写,因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写,并针对关键笔画进行了反复强调,使学生准确掌握所学汉字的书写,为后续的汉字书写打下坚实的基础。

板书设计:

识字2、金木水火土

一    二    三

第二课时

教学目标:

1.复习生字,巩固认读。

2.会写“上”字和竖1种笔画。

3.正确朗读课文,背诵课文。

教学重点:

1.通过听读等方法,认识生字。

2.会在田字格中写“上”字。

教学难点:读准“上”的字音。观察、仿照范字,能按笔顺写字。

教学流程:

一、认读生字,巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

2.游戏:用一个三四五寻找身体各个部分,说一句完整的话。

例如:我有一双手。

我的两只眼睛大大的。

3.词语拓展

(1)一二三四五最热情了,他们喜欢到处交朋友,你瞧,他们带着好朋友来了。

一心一意    二话不说    三心二意    四面八方    五颜六色

(2)像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语,也叫成语。

(3)师带领大家朗读。

二、朗读课文,背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

三、认识笔画竖,指导书写上。

1.小朋友真能干,都会背课文了,开心吗?可是有个人不高兴了,他是谁?出示:上。“上”想家了,让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗?

2.仔细观察上,说一说有哪几笔组成。书空竖。

3.学生书空笔顺。

4.教师范写,指导练写。

5、在小朋友的帮助下,上回到了家。可是他还想找个朋友陪她玩呢?谁来帮他组个词。

6、带读词语卡片。

四、课堂小结,作业练习

1.通过本节课的学习,你有什么收获?

2.背诵儿歌《金木水火土》。

3.按笔顺书写一二三上,并口头组词。

板书设计:

识字2.金木水火土

一二三四五

金木水火土

天地分日月

日月照今古 
资料提供者:郑崇波

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