| 部编版二年级上册语文期末复习教案：句子 | |||
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复习目标： 1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。 2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。 3.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。 4.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。 5.能抓住句子主干准确缩句。 6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。 7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。 8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。 复习重点： 1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。 2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。 3.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。 复习难点： 1.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。 2.能抓住句子主干准确缩句。 3.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。 4.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。 5.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。 复习准备：相关课件等。 课时安排：3课时。 复习过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们，复习了生字、词语，我们的语言表达能力又提高了许多，现在我们复习句子！ 二、复习陈述句、疑问句、感叹句 【课件出示陈述句、疑问句、感叹句的卡通人物形象】同学们，一起读读这三个句子！ 【课件出示句子： 1.一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。(陈述句) 2.这棵树的叶子真奇怪，这是什么树呢？(疑问句) 3.我们来到公园，公园里的花真多呀！(感叹句) 】 同学们，请朗读句子，并判断它们属于哪一种句子类型？ 同学们，请观察这三个句子，再读读，简单说说这三种句子有什么区别？ 预设：【课件出示： 1.陈述句用来陈述事情，句子末尾用句号表示陈述的语气。朗读的时候，声音平缓。 2.疑问句用来提出问题，句子末尾用问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。 3.感叹句表示语气强烈，句子末尾用感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。】 同学们，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给小组同伴听，要读出不同的语气。 【课件出示： 陈述句： 1.一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。 2.小鸟飞来，落在井沿上。 疑问句： 1.鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ 2.小朋友，你们猜猜，我是什么？ 3.植物旅行靠什么办法？ 4.象这么大，到底有多重呢？ 感叹句： 1.你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ 2.天无边无际，大得很哪！ 3.多么可爱的小葫芦哇！ 4.多么令人难忘啊，1961年的泼水节！】 同学们，这些句子是老师从本册文本中整理出来的重点句子，一起正确、流利、有感情地读读这些句子。 同学们，这三种句型是句子王国中最常出现的，而且，陈述句和感叹句可以互相转换。 【课件出示典型示例：按要求完成句子转换。 1.植物妈妈很有办法。(改成感叹句) 植物妈妈真有办法呀！ 2.风娃娃多么淘气呀！(改成陈述句) 风娃娃很淘气。】 同学们，谁来试试？ 预设：【课件出示： 1.感叹句句末要用感叹号表达强烈的语气，除此以外，“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这些组合也是感叹句用来强调语气的法宝。第一个句子就可以改成：“植物妈妈多么有办法呀！”“植物妈妈太有办法啦！”“植物妈妈真有办法呀！” 2.陈述句句末通常使用句号，句子中没有“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这样语气强烈的词语，常常使用“很”突出语气。第二个句子可以改成：“风娃娃很淘气。”】 【课件出示练习题： 一、读句子，根据句子表达的语气加上合适的标点。 1.爸爸不在家，家里多么冷清啊！ 2.王二小为什么要给敌人带路？ 3.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游客。 4.你别光盯着葫芦了，叶子上生了虫子，快治一治吧！ 5.雾不见了，藏到哪里去了呢？ 二、选一选，再读一读，读出不同的语气。 A、哇 B、呀 C、吧 D、啦 E、哪 1.你们已经长大了，快跳上来( C )! 2.这个小男孩太淘气( D )! 3.天无边无际，大得很( E )! 4.多么可爱的小葫芦( A )! 5.广场上的人这么多( B )! 三、仿照例子做一做。 例句：小兔子很喜欢雪孩子。 小兔子多么喜欢雪孩子呀！ 1.天上的星星很明亮。 天上的星星多么明亮啊！ 2.妈妈睡得很香。 妈妈睡得真香啊！】 三、复习“把”字句和“被”字句 同学们，刚刚复习了陈述句、疑问句、感叹句，又有两个句子迎接我们呢！快看，它们是谁？【课件出示“把”字句、“被”字句的卡通人物形象】 【课件出示“把”字句： 1.露西把纸揉成一团。 2.寒号鸟把这道缝当成自己的窝。 3.流动的热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。 4.雾把天空连同太阳一起藏了起来。】 同学们，这些句子有什么特点？你能将它们转换成另外一种表达形式吗？ 预设：【课件出示： 1.纸被露西揉成一团。 2.这道缝被寒号鸟当成自己的窝。 3.水分被流动的热空气蒸发掉，就成了葡萄干。 4.天空连同太阳被雾一起藏了起来。】 【课件出示“被”字句： 1.大地被春姑娘唤醒了。 2.蛋糕被一只小老鼠偷吃了。 3.一个空花盆被宋金交给了国王。】 同学们，这些句子有什么特点？不改变句子意思，把这些句子换个说法。 预设：【课件出示： 1.春姑娘把大地唤醒了。 2.一只小老鼠把蛋糕偷吃了。 3.宋金把一个空花盆交给了国王。】 同学们，请同桌互动：一个同学说“把”字句或“被”字句，另一个同学将句子改换成另外一种说法。 【课件出示练习题：请把下面的句子换一种说法，意思不变。 1.湖水被小岛分成两半。 小岛把湖水分成两半。 2.大家把朱德的扁担藏了起来。 朱德的扁担被大家藏了起来。 3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。 洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。 4.哎呀，旁边的柴堆被火烧着了。 哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。】 四、复习反问句 【课件出示句子： 1.小白兔爱吃胡萝卜吗？ 2.小白兔怎么能不爱吃胡萝卜呢？ 3.妹妹几岁了？ 4.难道妹妹不是五岁吗？】 同学们，这4个句子有哪些地方一样？有哪些地方不一样？ 预设：【课件出示： 每组的两个句子都是问句，都使用问号。 句子(1)(3)是疑问句，只提出问题没有答案。 句子(2)(4)是反问句，能在问题中找到答案。】 【课件出示句子： 1.我们什么时候能长大？ 2.是谁把春天带给大地？是春风。 3.你怎么能要别人的东西呢？ 4.难道你不应该听老师的话吗？ 5.明明，你为什么哭？】 同学们，你能从这些句子中找出反问句吗？简单说说判断的依据。 预设：【课件出示： 第(3)句的意思是“你不能要别人的东西”，第(4)句的意思是“你应该听老师的话”，这两句都是问题中有答案，都是反问句。】 【课件出示反问句： 1.谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢？ 2.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 3.叶子上的虫还用治？】 同学们，请齐声诵读这三个反问句。 同学们，你能不改变句子的意思，将这些反问句换一种说法吗？ 预设：【课件出示： 1.没有人有那么大的力气提得起这杆大称。 2.天不过井口那么大，不用飞那么远。 3.叶子上的虫不用治。】 同学们，你是怎样将反问句转换成陈述句的？把你的好方法与大家分享分享。 预设：【课件出示： 方法一：找答案。认真读反问句，想一想这个句子说的是什么意思，找出这个问句的答案。反问句的答案就是我们要转化的陈述句。 方法二：去标志。反问句有自己的标志，比如，“难道”“怎么”“吗”“呢”等。我们将这些标志去掉，把剩下的句子变成相反的意思，再加上句号，就是我们要转化的陈述句。】 【课件出示练习题：下面这些句子是什么意思？选出正确答案，在后面的括号里画“√”。 1.难道雾不淘气吗？ A、雾不淘气。( ) B、雾淘气。( √ ) 2.几个虫子能把我怎么样？ A、几个虫子不能把我怎么样。( √ ) B、几个虫子把我怎么样。( )】 五、快乐作业： 读读课外书，在课外书中圈出自己喜欢的陈述句、感叹句、疑问句、反问句。还可以选择喜欢的句子背一背。 第二课时 一、激趣导入 同学们，今天，我们复习“比喻句”“拟人句”“排比句”。 二、复习比喻句 【课件出示本册书中的比喻句： 1.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 2.北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 3.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 4.日月潭周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 5.就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 6.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。】 同学们，请正确、流利、有感情地朗读这些句子。 同学吗，这些句子有什么特点？(比喻句)这些句子分别把什么比作什么？ 同学们，你能仿照这些句子写写比喻句吗？ 【课件出示： 1.春天来了，柳条像小女孩长长的辫子。 2.天空中那一朵朵白云，多像会变化的魔术师呀！ 3.路灯亮了，好像亮晶晶的大眼睛。 4.红领巾像血一样红。】 【课件出示： (1)春天来了，柳条像小女孩长长的辫子。 (2)天空中的那一朵朵白云，多像会变化的魔术师呀！ (3)路灯亮了，好像亮晶晶的大眼睛。 (4)张老师像我妈妈一样爱我。 (5)妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。 (6)我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。】 同学们，这6个句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？ 预设：【课件出示： 1.比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是本体；一个是与本体相似的另一个事物，也就是喻体。例如，第(5)个句子中只有本体——“妹妹的眼睛”，没有喻体，因此不能构成比喻句。 2.构成比喻的两个事物一般来说应该是不同类的。例如，第(4)个句子，“张老师”和“妈妈”都是人物，属于同类比较，不能构成比喻句。 3.构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如，第(6)个句子，“他”和“没看见我”没有相似点，只是表达一种猜测，不能构成比喻句。 第(1)句说的是柳条，把“柳条”比喻成“小女孩长长的辫子”，柳条和辫子是两种不同的事物，而二者又有一个共同的特点——又细又长。第(2)句说的是白云，把“白云”比喻成“魔术师”，白云和魔术师都会变化。第(3)句说的是路灯，把“路灯”比喻成“亮晶晶的大眼睛”，路灯和眼睛是两种不同的事物，它们的共同特点是亮。所以这三个句子都是比喻句。】 【课件出示练习题： 一、在比喻句后面的括号里画“√”。 1.风最喜欢四处跑。( ) 2.小松树像一个刚长大的孩子。( √ ) 3.天上的星星就像娃娃的大眼睛。( √ ) 4.妹妹长得很像妈妈。( ) 5.妈妈叫他，他就像没听见似的。( ) 二、请你把下面的比喻句补充完整。 1.大象的耳朵好像两把大扇子。 2.池塘里的荷叶多么像一把撑开的绿伞哪！ 3.树叶一片片落下来，像一只只会飞的蝴蝶。】 三、复习拟人句 【课件出示本册书中的拟人句： 1.小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。 2.雾把一切都藏了起来。 3.窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步。 4.弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 5.松柏四季披绿装。 6.苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。 7.一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。】 同学们，有感情地朗读这些拟人句。 同学们，这些句子有什么特点？ 小结：同学们，这些句子都是把事物当作人来写，给事物以人的动作、神态、心理活动等，让事物有了人的感情。这样的句子叫拟人句。 同学们，你在课外阅读时，读到过拟人句吗？你自己能说一个拟人句吗？ 【课件出示： 练习：看图写拟人句。 小鸟唱着好听的歌。 萤火虫提着小灯笼。 牵牛花吹起了小喇叭。 太阳露出了笑脸。】 四、复习排比句【课件出示句子： 1.下雪了，山坡白了，田野白了，松树也白了，我们的眼睛里到处都是白色。 2.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 3.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 4.小燕子一会儿飞上天空，一会儿落在地面。】 同学们，请朗读并判断分析：哪些句子是排比句？ 小结：同学们，排比要有三个或三个以上结构相似、意思相关的词语或句子。前三个句子都是排比句。第(4)句只有两个“一会儿”，所以不是排比句。 【课件出示练习题：想一想，填一填，组成排比句。 1.天上的白云是一个魔术师，一会儿变成小马，一会儿变成小狗，一会儿变成汽车，真神奇！ 2.水果店里有红彤彤的苹果，有黄灿灿的香蕉，有紫莹莹的葡萄，还有粉嘟嘟的大桃子。】 五、快乐作业： 在阅读课外书时，画一画比喻句、拟人句、排比句，画好后大声地读一读，也可以选择喜欢的句子抄写在积累本中。 第三课时 一、激趣导入 同学们，我们练习补充句子？ 二、补充句子 【课件出示例句： 1.从前，有个人种了一棵葫芦。 2.不久，结出了几个葫芦。 3.小兔子太喜欢雪孩子了。】 同学们，请朗读句子，并思考：哪些句子是完整的句子？ 预设：同学们，为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫作完整句。一个完整句的组成，通常有以下三种情况： 【课件出示： 1.“谁(什么)”＋“做什么”的句子。例如： 王二小放牛。 小乌鸦喝水。 (谁)(做什么) (什么)(做什么) 2.“谁(什么)”＋“是什么”的句子。例如： 李小丽是我的朋友。 字典是我们的学习工具。 (谁) (是什么) (什么)(是什么) 3.“谁(什么)”＋“做”＋“什么”的句子。例如(课件出示)： 小蝌蚪找妈妈。 (谁)(做)(什么) 】 同学们，谁能说一个完整的句子？其他同学评议，修改不完整的句子。 【课件出示典型例句： 1.鸟妈妈给小鸟__________________。 2.__________________正津津有味地__________________。 3.小花猫一会儿__________________，一会儿__________________。 4.__________________有时候__________________，有时候__________________。 5.春姑娘来了，草绿了，__________________也__________________。】 同学们，自己读读，把句子补充完整。 预设：【课件出示： 句子(1)缺谓语(干什么)，比如(课件出示)：鸟妈妈给小鸟捉虫子。 句子(2)缺主语(谁)和谓语(干什么)，比如(课件出示)：妹妹正津津有味地读故事书。 句子(3)是用“一会儿……一会儿……”说话，它表示两项活动交替进行，比如(课件出示)：小花猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。 句子(4)是用“有时候……有时候……”说话，它表示的是一个事物的两个方面，比如(课件出示)：月亮有时候像圆盘，有时候像小船。 句子(5)是用“……也……”说话，比如(课件出示)：春姑娘来了，草绿了，小花儿也开了。】 同学们，请齐声朗读这些例句。 【课件出示练习题： 一、把句子补充完整。 1.小青蛙跟着妈妈捉虫子。 2.窗台上的花那么鲜艳，那么清香。 3.妹妹认真地写作业。 4.春天来了，花儿已经盛开了。 5.窗外的小鸟在快乐地唱歌。 6.小妹妹在信上画了一束美丽的花。 7.妈妈爱我，我也爱她。 二、判断下列句子是不是完整的句子，是的打“√”。 1.青蛙坐在井里。( √ ) 2.秋天来了，叶子都黄了。( √ ) 3.一只长尾巴的小蝌蚪。 ( ) 4.粗得像四根柱子。( ) 5.周总理和人们一起。( )】 三、扩写句子 同学们，在句子王国中，光把句子说完整不行，还要努力把句子说得生动，说得具体。要想使句子变得生动、具体，我们可以在句子中加入一些修饰成分。 1.在句子中加入“时间”“地点”“什么样的”“怎么样的”。 【课件出示例句： 我画了两匹红马。 我在图画本上画了两匹红马。 我在图画本上认认真真地画了两匹红马。 美术课上，我在图画本上认认真真地画了两匹红马。】 同学们，请齐读这四个句子，看看这四个句子有什么不同？ 预设：【课件出示： 我画了两匹红马。 我在图画本上画了两匹红马。(加入地点) 我在图画本上认认真真地画了两匹红马。(加入地点、怎么样画) 美术课上，我在图画本上认认真真地画了两匹红马。(加入时间、地点、怎么样画) 】 同学们，请运用刚才的方法，把下面的句子说得更具体，更生动。【课件出示：小鱼儿游泳。】 同学们，谁来试试？ 预设：【课件出示： 小鱼儿在池塘里游泳。 小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。 冬天过去了，小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。】 2.在句子中加入天气描写。 【课件出示例句： 爸爸去上班。 爸爸顶着大风、冒着大雨去上班。】 同学们，请自读这两个句子，看看你更喜欢哪一句，为什么？ 预设：【课件出示：后一句加入了天气描写，更能体现出爸爸上班很辛苦，句子更加具体、生动。】 同学们，请仔细观察图片，扩写句子。 【课件出示图片：农民在烈日下干活；交警在风雨中指挥交通。 农民在田里干活。 农民在烈日下田里干活。 交警叔叔指挥交通。 交警叔叔在风雨中指挥交通。】 同学们，在句子中加入“时间”“地点”“什么样的”“怎么样的”“天气”就能使句子变得更加生动、具体，除此以外，句子王国的大臣们还为我们提供了一些方法，我们一起来看看。 【课件出示句子： 1.我拿出书。 我从书包里拿出书。 2.女孩叠了纸鹤。 女孩用一张张彩纸叠了纸鹤。 3.老人坐下来。 老人在冰凉冰凉的椅子上坐下来。 4.鱼缸里有小金鱼。 一个鱼缸里有一条条小金鱼。 5.葡萄架上挂着葡萄。 葡萄架上挂着像紫宝石一样的葡萄。 6.树上有许多苹果。 树上有许多看上去就想吃的苹果。 同学们，请自读句子，看看每组两个句子有什么不同？ 预设：【课件出示句子： 1.我拿出书。 我从书包里拿出书。(加入“从……”) 2.女孩叠了纸鹤。 女孩用一张张彩纸叠了纸鹤。(加入“用……”) 3.老人坐下来。 老人在冰凉冰凉的椅子上坐下来。(加入“在……”) 4.鱼缸里有小金鱼。 一个鱼缸里有一条条小金鱼。(加入数量词) 5.葡萄架上挂着葡萄。 葡萄架上挂着像紫宝石一样的葡萄。(加入比喻修辞) 6.树上有许多苹果。 树上有许多看上去就想吃的苹果。(加入不同的感受)】 【课件出示练习题：照样子，把句子写得更具体。 例：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。 1.今天真冷，小鸟都不敢飞出家门了。 2.今天真冷，窗户上都结冰了。 例：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 3.无边无际的天空飘着鲜艳的气球。 4.大大的池塘开满粉嫩嫩的荷花。】 总结：同学们，我们在扩写句子时应该注意什么呢？ 【课件出示： 1.不能改变句子原来的意思。 2.加上的修饰词要正确，必须与原来的词语搭配恰当。 3.正确使用“的”“地”“得”。(的＋名词；地＋动词；得＋形容词) 4.扩句后要读一读，看句子是否通顺。】 四、缩写句子 同学们，缩写句子就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。怎样缩句呢？句子王国的大臣们给我们介绍了一些方法。 【课件出示：我们可以抓住句子主干进行提问。 问题一：谁干什么？ 例句：满头白发的老人缓缓地移动着步子。 提问：句子讲谁？干什么？(老人移动着步子。) 问题二：谁是什么？ 例句：爱思考的爱迪生是美国著名的发明大王。 提问：句子讲谁？是什么？(爱迪生是发明大王。) 问题三：谁怎么样？ 例句：我激动得流下晶莹的泪珠。 提问：句子讲谁？怎么样？(我激动。)】 【课件出示句子： 1.山峰上的几块巨石，变成了一只金光闪闪的雄鸡。 2.日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 3.山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 4.风光秀丽的日月潭，吸引了许许多多的中外游客。】 同学们，请自读读句子，运用提问题的方法缩句。 预设：【课件出示： 1.巨石变成了雄鸡。 2.日月潭是湖。 3.灯光倒映。 4.日月潭吸引了游客。】 总结：同学们，我们【课件出示：在缩写句子时，一是要保留句子的主干；二是如果句子中有“着”“了”“过”，不要删掉。】 【课件出示练习题：缩写句子。 1.绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。 草地上盛开着野花。 2.温暖的阳光照着无边无际的大草原。 阳光照着大草原。 3.海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜。 沙地上种着西瓜。_ 4.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 天空中挂着圆月。_ 5.弯弯曲曲的小路穿过茂密的松树林。 小路穿过松树林。】 五、仿写句子 【课件出示典型示例： 1.爸爸一边刮胡子，一边给露西讲笑话。 2.我有时候很温柔，有时候很淘气。 3.柳树像一个亭亭玉立的少女。】 同学们，请朗读这三个句子，尝试仿写。 小结：同学们，仿写句子首先要认真朗读句子，在读的过程中看看这个句子有什么特点，例如，句子(1)是含有“一边……一边……”的句子，句子(2)是含有“有时候……有时候……”的句子，句子(3)是一个比喻句，用“像”说话。然后，我们根据这些特点，就能准确地写出新的句子。 【课件出示练习题：仿照例子用加点的词语写句子。 1.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 妈妈在厨房里做饭，在客厅里招待客人，在卧室里休息，在阳台上晒衣服。 2.人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，像一张鲜红的地毯。 花儿像一群穿新衣服的小姑娘。_ 3.大象到底有多重呢？ 星星到底有多少颗呢？】 |
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