《生命因你而美》优秀教学设计(四下第五单元)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-12-06 手机版


一、教材分析

本组的专题是“热爱生命”,安排了四篇与生命有关的课文,目的是引导学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生活。本组课文以散文为主,语言优美,内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考,细心感悟,结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感,也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。整个单元的教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。

二、学情分析

1.体会生命的权利、价值意义,感受生命的美好;培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识;培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。

2.认识语文在生活中的价值,热爱语文,享受语文实践的乐趣。教学重难点:

从整体上把握课文,认真领会关键词句的含义和作用,并的和身边发生的感人故事,体会生命的价值和意义,在情感上受到熏陶和感染。

三、单元教学目标

1.学习掌握“径、畅”等17个生字,认识“袅、滥”等12个字;练习积累词语,要求会写会用其中的三十一个词,认识、记忆25个。认识三个多音字:重chónɡ、弹tánɡ、铺pū

2.学习联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。3.了解盲人是怎样来了解世界的;了解人体器官移植的知识;了解大自然中的一些生命现象。

4.积累关于“热爱生命”的名言名句。5.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

6.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。

四、课时安排

《触摸春天》2课时《永生的眼睛》1课时《生命生命》2课时《花的勇气》1课时《语文园地》4课时

第一课时

课题 生命因你而美

教学目标 认识7个生字,会写9个生字。正确、流利,有感情朗读。理解含义深刻句子。体会盲童对生活的热爱。热爱生活,珍惜生命。

教学重点 理解含义深刻句子。

教学难点 体会盲童对生活的热爱。热爱生活,珍惜生命。

教学准备 Ppt

教     学     过     程

第1课时  生命因你而美

单元导读课型

[教学内容]

1.“一主”教材:单元导语、4篇课文。

2.《主题读写》:6篇文章。

3.《经典诵读》:13篇文章。

4.拓展阅读:《热爱生命》《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》。

[教学流程]

一、明确单元学习目标环节

“明确单元学习目标环节”对应的教学目标

教学内容与时间 学生活动方式 教学目标

“一主”教材本单元导语

时间:5分钟 读一读

画一画 使学生明确单元主题及本单元学习要求

1.谈话导人。

师:大千世界,每一个生命都闪烁着美丽的光芒,无论是丑陋卑微的毛虫,倔强顽强的小草,还是万物之长的人类,每一个生命都值得我们敬畏。本单元就让我们一起去发现生命的美丽,思考生命的价值。

2.指名读“一主”教材本单元单元导语,明确单元主题,标画学习要求。

出示单元导语:

生命是宝贵的,也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗,绝境中奋力求生的飞蛾,花丛中感受春光的盲姑娘……这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。让我们随着课文的学习,去感受生命的美好,体会课文中含义较深的词句,如果有条件,还可以去搜集、了解更多热爱生命的故事。

3.齐读单元学习目标。

出示单元学习目标:

(1)能正确认识并理解课文中出现的生字新词。

(2)在不同形式的读诵中积累好词佳句。

(3)理清文章内容,理解文中含义深刻的句子。

(4)感受生命的美好与可贵。

二、精彩预览环节

“精彩预览环节”对应的教学目标

教学内容与时间 学生活动方式 教学目标

1.“一主”教材:4篇课又

2.《主题读写》:6篇文章

3.《经典诵读》:13篇文章

4.拓展阅读:《热爱生命》《假如给

我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》

5.热爱生命的人物介绍:张海迪、霍金

时间:35分钟 读一读

画一画 想一想 讨论交流

 1.根据内容将本单元所有教

学内容分为三部分:自然界中

的生命现象、盲人热爱生命的

故事、生命的启示

2.通过鸟瞰式浏览使学生加强对单元内容的把握,对单元主题的理解,拓展课外阅读视野,形成阅读期待。

1.那些让我们敬畏的生命

(l)出示描写生命现象的一组文章。

《生命生命》《生命中最美好的时刻》《谈生命》《小粉蝶死了》《生命是一首歌

(节选)》《种子>《悬岩边的树》《崖上松》《草》。

(2)出示自学提示。

本纽课文中“____ ”篇中    的生命让我敬畏,关于这篇文章我想说:

__________。

(3)5分钟自由阅读,小组交流,全班交流。

(4)图片展示自然界中的生命现象。

师(过渡):是啊,倔强的小苗,娇艳的桄花,岩缝中的青松,累累的硕果,破茧的

蝴蝶,破壳的小鸡,新生的婴儿,残奥会上奋力拼搏的健儿,全身只有限珠和两个手

指能活动、思维却穿越整个宇宙的天体物理学家霍金……生命本身就令人敬畏。

(5)拓展阅读杰克·伦敦的《热爱生命》。

2同样美丽的春天。

(l)师(过渡):是的,生命是美丽的,美在对生存的渴望、对成长的追求、对价

值的体现。同时,生命还美在另外的一种形式,那种美是来自心灵的对生命的热

爱。

(2)出示描写盲人热爱生命的一组文章。

《触摸春天》《春天的快乐》《光明的心曲(节选)>《三个人一双眼睛》《岁A的早

爰》《光明的追求者》《生命》。

(3)出示自学提示。

读以上课文,完成填空

盲童女孩安静——’因为她在以心灵触摸春天.

那个和我一起过马路的绅士居然也是一个       ,我们一起感受了一个春光明媚的日子。

唱吧,盲姑娘,有一颗         、____的心.你的生命之路,是不会黯淡无光的。

爸爸妈妈和儿子,三个人一双眼睛.但他们的脸上始终有        在流淌,

(过渡)虽然他们的眼睛黑暗了,但他们的心却是光明的。这光明源自他们对生活的热爱,对生命的热爱。就算太阳也不在燃烧他们还要点亮自己去追求光明。

(4)朗诵《光明的追求者》

好比一盏金黄的向日葵,/我是一个光明的追求者;又如一羽扑灯的小青虫,对于暗夜永不说出妥协。

太阳在哪里我就朝向哪里,/灯光在何处我就飞向何处,/,因为我是一个光明的追求者,/对于黑暗怎么可以树起白旗

一旦这世上的灯火完全熄灭,/我便鼓着小翅膀向着星丛飞;/要是太阳忽然冷却,不再燃烧,/我呀,我就点亮了我自己。

3.生命的启示。

(1)师(过渡):人最宝贵的是生命,每个人的生命只有一次,那人的一生应该

怎样度过?我们叉该怎样书写生命的篇章?

(2)出示揭示生命启示的一组文章。

《永生的眼睛》《花的勇气》《种一片太阳花》《绿色的小火车》《萤火虫》《向着明亮邢方》《生命的极限(节选)》。

(3)出示自学提示。

与同桌交流,你由哪篇文章得到什么启示?

(4)资料交流:张海迪,霍金身残志坚取得巨大成就。

(5)拓展阅读《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》

作  业  设  计

阅读《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》

板 书 设 计

生命因您而美

教 学 反 思

由于条件限制,学生了解到的热爱生命的故事不多,更不用说一些图片了,因此造成对本组课文的托展不够。在口语交际时,只能说说看到的现象,讲不出一些珍爱生命的故事。因此体会不够深刻

第二课时

教学目标

1.强化主题意识提高记忆速度与记忆质量。

2.掌握思维导图第一二三级内容的画法。

教学重点 过单元思维导图的绘制,使学生整体把握单元内容,进一步理解单元主题

教学难点 过单元思维导图的绘制,使学生整体把握单元内容,进一步理解单元主题

教学准备 Ppt

[教学内容]

1.读背《主题读写》单元导凄。

2.本单元的生字新词。

3.浏览“一主”教材和“两翼”教材中本单元文章,自选诗文,绘制单元思维(第一、二、三级)。

[教学流程]

一、单元导读背诵环节

“单元导读背诵环节”对应的教学目标

教学内容与时间 学生活动方式 教学目标

《主题读写》本单元单元导读:“生命因你而美”

时间:5分钟 读一读

背一背

1.强化主题意识

2.提高记忆速度与记忆质量

l.师(过渡):生命本身就是一桩奇迹。生命是一首诗,生命因你而美丽——

2.齐读。

7.开缕。

梅花红,小草绿.蝴蝶飞,白云飘,每个生命都在写一本书。有平平仄仄的韵

律,有起起伏伏的情节.没有安排也没有彩排,生命是一台没有预演的戏。

3.突出重点词渎。

梅花红,小草绿.蝴蝶飞,白云飘,每个生命部在写一本书。有平平仄仄的韵

律,有起起伏伏的情节,没有安排也没有彩排,生命是一台没有预演的戏。

4.师生合作读。

师:世间万物多姿多彩——

生:梅花红,小草绿,蝴蝶飞.白云飘,

师:每个生命都在写一本书。

生:有平平仄仄的韵律,有起起伏伏的情节,

师:没有安排也没有彩排,

生:生命是一台没有预演的戏。

5.填空背诵读

红,      绿,        飞,       飘,每个生命都在               。有                的韵

律,有                的情节,没有               也没有              ,生命是一台               的戏。

二、双基训练环节

“双基训练环节”对应的教学目标

教学内容与时间 学生活动方式 教学目标

本单元会读写的生字

时间:15分钟 读一读

选一选 写一写 测一测 夯实汉字读写基础

1.我会读,同桌合作,读出下列词语,标}}{不认识的字。

流畅、弧线、飞翔、权利、缤纷、袅袅、捐赠,盲人、屡次、眼眶、遵守、搂抱、打扰、

门诊、震撼、糟蹋、有限、娃吕、泛滥、厘米、刷新、磕绊、不假思索、热泪盈眶、与世长

辞、重见天日、改天换地、傲然挺立、怦然一震、手不释卷、多姿多彩、花繁叶茂。

2.我会写,在《触摸春天》《生命生命》中画出会写的生字·筛选不会写的,练

习,同桌听写。

小径、流畅、磕蚌、瞬问、弧线、飞翔、权利、姨纷、打扰、欲望、不屈、茁壮、就诊、

糟蹋、有限

三、单元思维导圈绘制环节

“单元思维导固绘制环节”对应的教学目标

教学内容与时间 学生活动方式 教学目标

1.“一主”教材:4篇文章

2.《经典诵读》:自选诗文

时间:20分钟 读一读

画一画 2.通过单元思维导图的绘制,使学生整体把握单元内容,进一步理解单元主题

3.2.掌握思维导图第一二三级内容的画法。

1.第一级,确定单元主题。

2.第二级,扩散出“一主”教材中4篇课文的主要内容及主题。

3.第三级,《经典诵读》中与课文对应的诗文,摘抄经典诗句

4.小组、全班展示交流a如图13-1。

图13-1  四年级下册第五单元思维导图

四、总结

师:同学们,生命是宝贵的.我们要用有限的生命创造无限的价值,那样,我们

的人生才能更加精彩。

五、作业

1.阅读“一主”教材4篇课文.用“  ”画出每一篇文章中给予我们生命启示的句子,多读几遍,批注下自己的体会。

2.积累语文园地五日积月累中的雷锋名言。

作  业  设  计

阅读“一主”教材4篇课文.用“  ”画出每一篇文章中给予我们生命启示的句子,多读几遍,批注下自己的体会。

板  书  设  计

教 学 反 思

第五单元围绕“生命”这一专题,从不同的角度反映人们对生命的思考,抒发了对人生的感悟。 在教学本组课文时,我感到非常欣慰。一是我通过一个个具体形象的人物和事例从整体上把握课文,引导学生了解这些人和事,并联系自己的生活实际,懂得这些人和事所表达的思想、情感和道理。如通过飞蛾极力鼓动翅膀奋力逃生的事实,让学生想象你在遇到危险时会怎么做,这样让学生明白了一切生物都有求生的欲望。这是生物的本能。二是学习体会课文中含义深刻的词句的意思,发现并总结体会句子含义的方法,培养学生理解语言的能力,并引导学生不断积累语感。
资料提供者:王赟

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