《夸张的脸》教学设计(人教版五年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-12-27 手机版


教学目标: 

1、知识与技能:通过观察漫画人物和著名演员夸张的脸部特征,引导学生发现生活中人物的脸部特征以及夸张的表情。 

2、过程与方法:通过启发学生观察人物的五官、表情特征,尝试运用泥塑的形式塑造一张夸张的脸部的立体作品,提高学生对人物特征的观察捕捉能力,泥塑技法的运用能力。 3、情感与价值观:通过本节课的学习,培养学生用自己的眼光赏析美术作品的能力,培养学生的审美情操,创新精神以及笑对人生的生活态度。  

教学重点:学生对人物脸部特征的夸张的理解与应用,能够运用泥塑的方式表现人物脸部的夸张。 

教学难点:学生能抓住人物的脸部特征,通过利用五官、表情、脸型不同部位的夸张进行表现。 

教学准备:ppt课件,油泥,泥塑工具 

课时:1课时

项目设置:用泥塑的方法表现一张夸张的脸的立体作品。  

项目要求:1、运用夸张的手法,表现身边一个朋友的头像。         

2、突出人物特征,表情夸张。 项目实施:  

一、激趣引课 

请同学们观看表情操视频,出示课题《夸张的脸》 

师:请同学们思考一个问题,什么是夸张,你在哪里听到过夸张这个词? 生:语文课 

师:那在我们的美术创作中怎么表现夸张呢?

观察PPT,回答问题。

师小结:同学们观察很仔细,这些异于我们常人的特征就是夸张,夸张是艺术家进行创作的手段之一,运用夸张的手法,可以使作品更有感染力。  

二、观察和感受 

师:刚才大家都说得很好,思考,表现一张夸张的脸,要抓住人物的特征。 

师:接下来我们一起来欣赏两幅漫画作品,看看大家能认出他们吗?  

1、出示葛优照片和漫画 

师:这是谁? 生:葛优 

师:葛优最大的特征是什么? 生:耳朵大

师:漫画家在创作时抓住了他耳朵大的特征,把它变得更大了。 

2、出示成龙照片和漫画 

师:这是谁?

生:成龙 

师:成龙最大的特征是什么? 生:鼻子大 

师:漫画家在创作成龙的漫画头像时抓住了他鼻子大的特征,把它变得更大了。

3、出示运动员姚明照片和漫画 师:这是谁? 生:姚明 

师:姚明最大的特征是什么? 生:脸长 

师:漫画家在创作姚明的漫画时抓住了他脸长的特点,把它变得更长更宽了。 

大家再来观察两组图片,看看是从哪些方面进行夸张的?

师总结:这是从表情方面来进行夸张的脸。

师总结:表现一张夸张的脸,只要突出表现脸上某部位的特征,比如眼睛、鼻子、耳朵、额头、下巴、颧骨、牙齿等等,进行扩大夸张,或者缩小夸张和变形,就会产生意想不到的效果。 

师:除了五官和表情的夸张,我们还可以夸张哪个部位? 出示《非洲尼日利亚雕塑》, 

师:观察这几幅作品,最大的不同是什么? 生:脸型 

师,所以我们还可以夸张脸型 设计意图:   

师总结:如何表现夸张的脸? 

“抓住人物的脸型、五官、表情、发型等特征,进行夸大,缩小或变形”  

三、巩固泥塑手法:团、搓、捏、切、粘、压、印

四、教师示范(微视频)

五、学生分组创作,教师巡视指导。

六、学生作品欣赏 展示交流 

1、每组将作品进行展示。 

2、说一说:你觉得谁的作品印象最深刻?为什么?夸张了哪些地方?夸张后达到了什么效果? 评价激励 

对展示的同学作品的优缺点进行评价

 
资料提供者:李白雨



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