钓鱼的启示 教学设计(人教版五年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-12-28 手机版


【教学过程】

(一)生活导入

教师引导学生思考生活场景:

1.买东西时,售货员多找了钱,你会怎么办?(学生自主回答)

2.考试时,监考老师有事走开了一下,你会作弊吗?(学生自主回答)

教师引导:今天我们要学的课文的主人公跟我们一样有过相似的经历,那他是怎样选择的呢?现在就让我们一起来学习《钓鱼的启示》。(板书:钓鱼的启示)

(二)整体感知,通读课文

1.学生选择喜欢的方式读课文。

要求:利用工具书,联系上下文,理解生字词,扫清阅读障碍。

教师范读,强调一些字词(同音字、形近字、多音字)。

2.“启示”是什么意思呢?

(生回答:启示是启发指示,使有所领悟的意思。)

(三)深入研读,深入体会

1.课文写了一件什么事?

总结:课文写了“我”小时候和父亲去钓鱼,“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼,可父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。“我”从中受到终生的启示。

2.自由读课文2、3自然段,用横线画出“我”钓到了一条什么样的鱼。你从这句话中读懂了什么?我和父亲当时心情是怎样的?

总结:“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”(板书:得意)

同学们再次一起怀着高兴的心情来读这句话。

3.我和父亲钓到这么大、这么漂亮的鲈鱼时,有一种欣喜、得意的心情,那“我们”面对这么诱人的鱼时,做出了怎样的选择?为什么父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”(板书:放鱼)

读一读他们的对话,想一想他们当时的心情。(板书:委屈、沮丧)

总结:因为没有到捕捞时间。是啊,父亲盯着诱人的鱼,内心正经历着道德的考验,是把鱼留下还是放鱼。父亲最终选择了放鱼。

(四)巩固提高

读了父亲告诫“我”的话,你是怎么想的?

总结:懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。

(五)小结作业

搜集关于道德修养的名言警句。
资料提供者:姜语



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