五年级上册语文期末总复习资料汇总

小学语文教学资源网教学文摘备课资料 2019-01-06 手机版


各单元重要词语意思识记

贪婪:是指贪得无厌,不知满足。 适宜:适合,相宜。

倾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

饥肠辘辘:饿得肚子直叫。 依依不舍:留恋,不忍分离。

滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。 毫不犹豫:一点也不迟疑,很坚决果断。

品味:仔细体会,玩味。 流光溢彩:流动的光彩,满溢的色彩。形容色彩明丽。

饱览:尽情地看。 津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

天长日久:形容长久。 如醉如痴:形容神态失常,失去自制。

浮想联翩:浮想,飘浮不定的想象;联翩,鸟飞的样子,比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境,产生联想。

悲欢离合:悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚:牵,拉。形容十分惦念,放心不下。

如饥似渴:形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。

不言而喻:喻,了解,明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

黯然神伤:心情不愉快,无精打采的样子。

第二单元

泊:船靠岸,停船。 间:本课指间隔。 绿:本课用作动词,吹绿。

秋思:秋天的思绪。 欲作:想写。 复恐:又怕。 临发:即将出发。

聒:声音嘈杂。 幽芳:形容香味清淡而芬芳。

颇:很。颇负盛名,就是名气很大。 古玩:可供玩赏的古代器物。

玷污:弄脏。 大抵:大多;大都。 骨气:坚强不屈的气节。

折节:屈服。 无所谓:谈不上,说不上。 隆冬:冬季最寒冷的时候,深冬。

眷恋:怀念,留恋。 指指点点:①指出来使人知道 ,点明;②在旁边挑剔毛病。

姿态:姿势。 潺潺:指流水的声音。 婀娜:形容姿态轻柔美好。

粼粼:形容水很清澈的样子。 干涸:本文指小溪枯竭。

点缀:衬托、装饰,使更好看。

第三单元

寿命:生存的年限。比喻使用的存在的期限。 玲珑:精巧细致。

乖巧:合人心意,计人喜欢;机灵,灵巧。 驯良:和顺善良。

矫健:强壮有力。蛰伏:动物冬眠,潜伏起来不食不动。 企图:图谋,打算。

警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。 嫌疑:被怀疑有某种行为的可能性。

庞然大物:指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然:高大的样子。 生息:生活;生存。

气象万千:气象:情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

第四单元

涟漪:细小的波纹。 小心翼翼:非常小心,丝毫不敢疏忽。

翕动:翕,收敛。(嘴唇)一张一合。 皎洁:(月亮)明亮而洁白。

乞求:请求(对方)答应。 不容争辩:不允许争论、辩解。

诱惑:吸引。 抉择:挑选,选择。

告诫:警告,劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。 挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。 环抱:围绕,多用于自然景物,如“群山环抱”。

大喜过望:望,希望。所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。 居然:表示出乎意料;竟然。

络绎不绝:络绎,往来不断,前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

开辟:开拓发展。 吩咐:口头指派或命令。

爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。 分辨:辨别。

体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。 深幽:深而幽静。

斑斑驳驳:指一种颜色中夹杂有别种颜色,花花搭搭的;也指阳光透过物体的缝隙照射下来,形成许多不规则的光点,明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗,颜色不一,相互交错。 生意葱茏:文中形容草木生长旺盛,充满生命活力。

索性:直截了当,干脆。 信赖:信任并依靠。

流泻:迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情,感受从一下子从笔端流淌出来。

第六单元

昔日:指往,从前。 疾步:快步行走。 绝望:毫无希望。

破烂不堪:形容很破烂。 颤抖:物体振动、抖动。

失魂落魄:形容极度惊慌,行动失常的样子。

震耳欲聋:耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。

腼腆:本课指因害羞而神情不自然。 得意扬扬:称心如意,感到非常满意的样子。

迫不及待:迫,紧急。急迫得不能等待。 一如既往:跟过去一样。

灵感:突然产生的富有创造性的思路、想法。 歧途:错误的道路。

源泉:比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。

谨慎:对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事情。

喋喋不休:说话没完没了。 雪上加霜:比喻由于另外的原因使祸事加深。

按图索骥:照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。

艰涩:本文是艰难缓慢的意思。 忐忑不安:心神不定,心中不安。

毫无疑义:一点不怀疑。

第七单元

众星拱月:拱,环绕。众星拱月,无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。 诗情画意:富有诗画的意境。 天南海北:形容地区各不相同。

金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。 漫游:不受拘束,随意游玩。

玲珑剔透:玲珑,精致灵巧。剔透,剔除多余的部分,使透空明晰。玲珑剔透,形容器物小巧玲珑,精致奇妙。 奇珍异宝:奇异的珍宝。

瑰宝:珍奇的宝物。 全神贯注:形容注意力高度集中。

横七竖八:有的横,有的竖,乱七八糟的样子。

斩钉截铁:比喻处理事情或说话果断坚决,毫不犹豫。

居高临下:处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位。

昂首挺胸:仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 豪迈:气魄大,勇往直前。

惊天动地:是指声音很大,惊动了天地。

气壮山河:勇敢有气节。形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概。

真挚:感情真诚恳切,发自内心。 光复:收复。 叩问:真诚热切地询问。

脊梁:常被比喻为气节、骨气。

日积月累里的词语解释

同仇敌忾:大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。临危不惧:遇到危难毫不畏惧。

勇往直前:勇敢地一直向前。 豪情壮志:指有远大的情怀和志向。

前仆后继:前边的倒下了,后边 的紧跟上来。形容不怕牺牲,英勇奋战。

力挽狂澜:比喻用力控制住凶猛的恶势力,使局势转危为安。

中流砥柱:形容人很坚强,不屈不挠,像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。 奋发图强:振作精神,努力奋斗,谋求强盛。

大义凛然:坚持正义,不顾敌人威逼利诱,始终保持不可侵犯的态度。

不屈不挠:形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。

披荆斩棘:比喻在前进道路上清除障碍,克服重重困难。披:拨开。

励精图治:努力振奋精神,想办法把国家治理好。

众志成城:万众一心,像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致,力量无比强大。 舍生取义:为正义事业牺牲生命。 再接再厉:一次又一次加倍努力。

任重道远:担子很重,路途遥远。比喻责任重大,需要经过长期艰苦奋斗。

第八单元

万水千山:这里的千、万都是泛指,形容山无数,水无数,隐含着困难多、艰险多。

等闲:平平常常的意思。 逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。 细浪:小浪花。

磅礴:气势雄伟,这里指山势高大、险峻。 走泥丸:小泥球在脚下滚过去。

云崖:高耸入云的山崖。 尽开颜:全都是喜笑颜开。

开国大典:开,创建。典,典礼。创建国家的重大典礼。

排山倒海:推开高山,翻倒大海。形容来势凶猛,力量强大。

就位:到自己应到的位置上。 踌躇:犹豫不决的样子。

肃立:恭敬、庄严地立着。 瞻仰:恭敬地看。

情不自禁:感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

夜以继日:以,用来。用晚上的时间接上白天,形容日夜不停。

操劳:课文中指费尽料理(事务)。 端详:仔细地看。

五年级上学期全册词语盘点和日积月累

第一单元词语盘点

招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 恋恋不忘 呕心沥血 炒菜 铁锅 饥饿 皱纹 饭碗 伴侣 背诵 编写

日积月累

一日无书,百事荒芜。(陈寿) 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

书犹药也,善读之可以医愚。(刘向) 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)

读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)

第二单元词语盘点

幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助

第二单元日积月累

悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄) 浮云终日行,游子久不至。(杜甫)

落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴) 明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚)

家在梦中何日到,春生江上几人还。(卢纶)

江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)

第三单元词语盘点

目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千

第三单元日积月累

四时之风

春风能解冻,和煦催耕种。裙裾微动摇,花气时相送。夏风草木熏,生机自欣欣。

小立池塘侧,荷香隔岸闻。秋风杂秋雨,夜添凉几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。

冬风似虎狂,书斋皆掩窗。整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。

第四单元词语盘点

附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色

第四单元日积月累

世上无难事,只怕有心人。 欲要看究竟,处处细留心。

虚心万事能成,自满十事九空。 滴水能把石穿透,万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

第六单元词语盘点

地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚荡 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无

第六单元日积月累

兄弟敦和睦,朋友笃诚信。(陈子昂)孝在于实质,不在于饰貌。(桓宽)

爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。(《孝经》)

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(诸葛亮)

第七单元词语盘点

估量 卫矢 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻明 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情话意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁 停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁

第七单元日积月累

同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然

豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义

任重道远 再接再厉

第八单元词语盘点

远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗 庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万水千山 四面八方 排山倒海 磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石站 干扰 诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面 乐呵呵 夜以继日 端端正正

第八单元日积月累

卜算子•咏梅

毛泽东

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑

拼音专项训练

zhāo pɑi dān yōu jí qiè jù pà huán jìnɡ zhī qù ɡuānɡ ɡù

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kǒnɡ pà chōnɡ zú lǐ yóu wū yán qí shí zhīchēnɡ ɡǔ lì

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huán rào yú lè ɡǎn tàn zhōu yóu sī kǎo pǐn wèi piàn duàn

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hū lüè yì yì fānɡ shì yōu fānɡ piāo bó wéi dú dùn shí

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cí xiánɡ xī hɑn lí bié dà dǐ jīnɡ shen pǐn ɡé línɡ hún

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ɡǔ qì mín zú qì jié mó nàn qī línɡ jìnɡ yù bì jìnɡ

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suǒ wèi shū lǐ shuāi lǎo zhēn cánɡ shǒu juàn huá qiáo mù qián

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shànɡ è bǔ rǔ tuì huà chuí zhí jīnɡ yàn pàn duàn tāi shēnɡ

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tè zhēnɡ shòu mìnɡ zhēn ɡuì jí cù bào jǐnɡ dào qiè fàn zuì

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xián yí jīn shǔ yín hánɡ tú zhǐ jí shǐ ɡuī dìnɡ chuānɡlián

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bǎo chí zào yīn fèi shuǐ jí zhōnɡ chǔ lǐ duì fu yán zhì

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qí jì fù jìn bǔ lāo yú ěr huī yìnɡ jù liè shànɡ ɡōu

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cāo zònɡ bǎi tuō yú sāi zhēnɡ biàn jiǎo jié qǐ qiú zuǐ chún

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jǔ sànɡ lǚ tú yòu huò ɡào jiè shí jiàn yán ɡé yǒnɡ jiǔ

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qǐ shì shōu huò fēn fù zhà yóu pián yi kě ɡuì shí liu

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ài mù fēn biàn tǐ miàn dì zhèn hùn luàn ān dùn xī rì

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fèi xū jiān dìnɡ wā jué jué wànɡ bào zhà tàn xī bēi tònɡ

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chàn dǒu yōnɡ bào zāo ɡāo què shí zì háo ténɡ xiě jìnɡ yǎnɡ

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qí miào chū bǎn xì jù yán lì línɡ ɡǎn chuànɡ zuò yuán quán

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jǐnɡ ɡào tí xǐnɡ qí tú jǐn shèn bǎ wò jí duān duàn yán

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ɡū liànɡ sǔn shī diàn tánɡ hónɡ wěi qīn rù xiāo huǐ ɡuī bǎo

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huī jìn jìn fàn zhuǎn yí yǎn hù rèn wù qí qū shī tǐ

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zhuì luò báo zi chóu hèn tiào wànɡ háo mài yuǎn zhēnɡ diǎn lǐ

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wěi yuán xié shānɡ wài bīn huì jí àn zhào yù dìnɡ pái liè

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bō lànɡ bào fā dàn shēnɡ fèn dòu zhuānɡ yán xuān ɡào huān hū

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diàn niǔ sù lì zhān yǎnɡ sù jìnɡ piāo fú xuǎn jǔ qí bīnɡ

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ɡāo cháo cì xù ɡuānɡ mínɡ bó wù ɡuǎn ɡònɡ chǎnɡ dǎnɡ

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qīnɡ pén dà yǔ háo bù yóu yù nénɡ shū shàn huà fēnɡ qīxuě yā

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dǐnɡ tiān lì dì dī tóu zhé jiē ān rán wú yànɡ ǒu duàn sī lián

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yín ɡuānɡ shǎn shǎn xiǎo xīn yì yì bù rónɡ zhēnɡ biàn yī yībù shě

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huān shēnɡ xiào yǔ pò làn bù kān mǎn huái xìn xīn yì rú jì wǎnɡ

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jǔ shì wén mínɡ zhònɡxīnɡ ɡǒnɡ yuè línɡ lónɡ tī tòu tínɡ tái lóu ɡé

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shī qínɡ huà yì tiān nán hǎi běi qí zhēn yì bǎo mǎn qiānɡ nù huǒ

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zhǎn dīnɡ jié tiě wàn shuǐ qiān shān sì miàn bā fānɡ pái shān dǎo hǎi

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多音字专项训练

xīng( ) mò( ) jǐ( ) chǔ( ) kuài( )

兴 磨 给 处 会

xìng( ) mó( ) gěi( ) chù( ) huì ( )

chuán( ) dàn( ) lè ( ) lù( ) qiáng( )

传 弹 乐 露 强

zhuàn( ) tán( ) yuè( ) lòu( ) jiàng( )

quān( ) méng( ) juǎn( ) píng( ) xīng( )

圈 蒙 卷 屏 兴

juàn( ) mēng( ) juàn( ) bǐng( ) xìng( )

kōng( ) shà( ) yīng( ) pū( ) shěng( )

空 厦 应 铺 省

kòng( ) xià( ) yìng( ) pù( ) xǐng( )

shǔ ( ) jìn ( ) bēn( ) cān ( ) chā ( )

数 劲 奔 参 差

shù ( ) jìng( ) bèn( ) shēn( ) chāi ( )

fā ( ) tiāo( ) lěi ( ) jiè ( ) shě ( )

发 挑 累 藉 舍

fà ( ) tiǎo( ) lèi ( ) jí ( ) sè ( )

xiān( ) zhé( ) qǔ ( ) jìn( ) zhòng( )

鲜 折 曲 尽 重

xiǎn( ) shé( ) qū( ) jǐn( ) chóng( )

piān( ) jué( ) zhuǎn( ) gōng( ) nán( )

扁 嚼 转 供 难

biǎn( ) jiáo( ) zhuàn( ) gòng( ) nàn( )

jiē ( ) zháo( ) jiān( ) wéi ( ) shǎo( )

结 着 间 为 少

jié ( ) zhuó( ) jiàn( ) wèi ( ) shào( )

jué( ) páng( ) bō ( ) kān( ) màn( )

角 磅 剥 看 蔓

jiǎo( ) bàng( ) bāo( ) kàn( ) wàn( )

jiào ( ) háo( ) zhǎng( ) huán( ) jīn( )

觉 号 长 还 禁

jué ( ) hào( ) cháng( ) hái( ) jìn( )

bó ( ) féng( ) è( ) dí( ) biàn( )

泊 缝 恶 的 便

pō ( ) fèng( ) wù( ) dì( ) pián( )

bēi( ) mō( ) āi( ) cáng( ) dāng( )

背 摩 挨 藏 当

bèi( ) mó( ) ái( ) zàng( ) dàng( )

dōu( ) sì( ) hǎo( ) bù ( ) zhǎng( )

都 似 好 薄 涨

dū ( ) shì( ) hào( ) báo( ) zhàng( )

形近字专项训练

窃( ) 婉( ) 痛( ) 杖( ) 抄( ) 魂( ) 撑( )

切( ) 惋( ) 通( ) 账( ) 吵( ) 魄( ) 掌( )

窝( ) 篇( ) 惦( ) 距( ) 缕( ) 某( ) 饿( )

锅( ) 偏( ) 踮( ) 柜( ) 搂( ) 谋( ) 俄( )

铝( ) 洛( ) 俱( ) 误( ) 允( ) 愉( ) 檐( )

侣( ) 骆( ) 惧( ) 娱( ) 充( ) 榆( ) 瞻( )

淌( ) 畔( ) 绸( ) 诵( ) 帐( ) 呜( ) 胃( )

趟( ) 伴( ) 稠( ) 桶( ) 胀( ) 鸣( ) 谓( )

噪( ) 费( ) 沮( ) 衰( ) 叛( ) 劳( ) 诱( )

燥( ) 废( ) 阻( ) 哀( ) 判( ) 捞( ) 透( )

捐( ) 胎( ) 践( ) 械( ) 骄( ) 谦( ) 钓( )

鹃( ) 苔( ) 贱( ) 诫( ) 娇( ) 歉( ) 钩( )

芬( ) 猎( ) 纵( ) 附( ) 腭( ) 偶( ) 啪( )

吩( ) 猪( ) 丛( ) 咐( ) 鳄( ) 藕( ) 拍( )

茅( ) 滤( ) 腮( ) 榨( ) 躁( ) 溜( ) 震( )

矛( ) 虑( ) 鳃( ) 窄( ) 澡( ) 榴( ) 振( )

慎( ) 杉( ) 糕( ) 捐( ) 充( ) 混( ) 毫( )

填( ) 衫( ) 羔( ) 损( ) 统( ) 棍( ) 豪( )

昔( ) 眷( ) 珑( ) 瑰( ) 销( ) 虚( ) 蔓( )

惜( ) 誊( ) 拢( ) 魂( ) 消( ) 墟( ) 漫( )

妙( ) 踢( ) 尽( ) 版( ) 吭( ) 庙( ) 暴( )

吵( ) 剔( ) 烬( ) 板( ) 炕( ) 宙( ) 爆( )

务( ) 砾( ) 详( ) 来( ) 葛( ) 腔( ) 倚( )

雾( ) 栎( ) 祥( ) 莱( ) 褐( ) 控( ) 崎( )

涯( ) 钮( ) 驱( ) 岷( ) 拂( ) 统( ) 副( )

崖( ) 纽( ) 岖( ) 民( ) 佛( ) 充( ) 幅( )

骑( ) 销( ) 坠( ) 燥( ) 泡( ) 协( ) 桑( )

倚( ) 消( ) 队( ) 澡( ) 雹( ) 胁( ) 嗓( )

烬( ) 宾( ) 宙( ) 狠( ) 泽( ) 雾( ) 眺( )

尽( ) 滨( ) 庙( ) 恨( ) 择( ) 务( ) 跳( )

揍( )葛( ) 诞( )腔( ) 仇( )

凑( )褐( ) 延( )控( ) 丸( )

本册近义词、反义词归类

近义词

饥饿(饥渴) 惧怕(害怕) 鼓励(鼓舞) 智慧(才智) 急切(着急) 知趣(懂事) 随便(随意)

采访(访问) 兴趣(兴致) 赶紧(赶忙) 建议(意见) 选择(选取) 环绕(包围) 周游(环游)

继续(持续) 似乎(仿佛) 程度(层面) 亲切(亲热) 恰似(好象) 助威(加油) 爱好(热爱)

遭遇(境遇) 报偿(补偿) 缕缕(丝丝) 飘泊(飘流) 偶尔(偶然) 慈祥(慈爱) 训斥(批评)

撩乱(吹乱) 姿态(姿势) 尤其(特别) 点缀(装饰) 干涸(干枯) 柔软(柔顺) 环绕(缠绕)

灌溉(浇灌) 浮现(出现) 判断(判定) 捕获(捕捉) 格外(特别) 乖巧(灵巧) 警惕(警觉)

惹恼(恼怒) 错杂(复杂) 通常(平常) 陈列(陈设) 急促 (急切) 采用 (利用) 规定 (规则)

问世 (出现) 对付 (应付) 面临 (面对) 飘忽(飘浮) 柔和 (温和) 依附 (依靠) 附近 (近处)

逃脱 (摆脱) 欣赏 (观看) 和蔼 (和气) 假如 (如果) 教导 (教诲) 居然 (竟然) 开辟 (开拓)

收获 (收取) 吩咐 (告诉) 可惜 (惋惜) 难得 (不易) 舒适 (舒服) 异常 (特殊) 奇怪 (奇特)

轰动 (震动) 欣赏 (赏识) 调查 (了解) 造诣 (成就) 感触(感受) 愉悦(愉快) 创造(创新)

安顿(安排) 混乱(纷乱) 昔日(往日) 阻挡(阻拦) 绝望(失望) 坚定(坚决) 从来(向来)

噪音(噪声) 周围(四围) 耽搁(耽误) 忍心(狠心) 鼓励(鼓舞) 歧途(歧路) 瞬间(刹那)

接触(触摸) 打蔫(萎靡) 愣住(怔住) 锻炼(磨练) 指导(指点) 损失(损耗) 环绕(缠绕)

仿照(模仿) 名胜(圣地) 散步(漫步) 根据(依据) 地形 (地势) 掩护 (保护) 依托 (依靠)

停泊 (停留) 郊外(郊区) 重新(重来) 真挚(真诚) 崇高(高尚) 湿润(潮湿)

反义词

贪婪(无私) 充足 (缺乏) 支撑 (摧毁) 困难 (容易) 喜欢 (讨厌) 可靠 (质疑) 偷偷 (公开)

通顺 (阻塞) 培养 (摧残) 熟悉 (陌生) 结束 (开始) 犹豫 (果断) 忽略 (重视) 欣赏 (讨厌)

特殊 (一般) 扩展 (缩小) 吸引 (排斥) 唯独 (大多) 玷污 (纯洁) 爱惜 (破坏) 离别 (相聚)

宝贵 (廉价) 寒冷 (温暖) 担心 (放心) 凉爽 (炎热) 丑陋 (漂亮) 舒服 (难受) 宽敞 (狭窄)

倾斜 (竖直) 退化 (进化) 敏捷 (迟钝) 警觉 (大意) 锐利 (呆滞) 细腻 (粗糙) 珍贵 (低廉)

自动 (被动) 重要 (普通) 集中 (分散) 严寒 (酷暑) 分裂 (团结) 削弱 (增强) 剧烈 (微弱)

单调 (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊) 严格 (宽松) 简单 (复杂) 消失 (出现)

素净 (艳丽) 巧妙 (拙劣) 爱慕 (厌恶) 便宜 (昂贵) 成熟 (生涩) 答应 (拒绝) 深夜 (黎明)

可贵 (无用) 冷清 (热闹) 舒展 (收缩) 僵硬 (柔软) 飘浮 (下沉) 散发 (收集) 瞬间 (长久)

避免 (参与) 肯定 (否定) 陷入 (突出) 开辟 (开拓) 忙碌 (悠闲) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕)

放肆 (庄重) 得意 (失意) 滚烫 (冰凉) 挣开 (束缚) 独立 (联合) 熟悉 (陌生) 热情 (冷漠)

损失 (获得) 幻想 (现实) 精华 (糟粕) 掠走 (送回) 珍贵 (低廉) 沉着 (惊慌) 崎岖 (平坦)

坚强 (脆弱) 胜利 (失败) 简单 (复杂) 熟练 (生疏) 严肃 (活泼) 强烈 (微弱) 宽敞 (狭窄)

句子专项训练

缩句知识点:

缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说,“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句的主要方法有以下几种。  

 1.分辨句式,提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁——老奶奶;干什么——等待灵车。缩句后就成为:“老奶奶等待灵车。” 

2.进行词语比较,找出主要词语。有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。  

 3.如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”。   

4.将形容词,修饰词删去

缩句应注意的地方

  缩句时,要注意三条:一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。

缩句训练题:

1、大家热情地接待了远方的客人。 2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

修改病句知识点

 病句是指结构不完整,语句不通畅,意思表达不清楚甚至错误的句子。学会修改病句是一项基本技能,对于提高学生的阅读能力和表达能力,都有好处。如何让学生更好地掌握修改的技巧?首先,要了解病句的类型然后才能有针对方案:

1、病句成因

⑴句子不完整,成分残缺。

句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。

⑵用词不当

由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。

⑶词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。”

⑷词序颠倒

在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。”

⑸前后矛盾

在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

⑹重复罗嗦

在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。

⑺不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿 ,一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。

⑻此外比喻比拟不当,只代不明

2、修改病句

修改病句时要找出了病因,就能“对症下药”。常用的方法是:一读,二找,三改,四确定。修改病句的原则是:原意要保,改动要小,改法要巧。

同学们修改病句有三种情况,这三种情况体现了三种水平。下面举例说明。   病句:同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。   

第一种改法:把“良好习惯”改为“信心”,这种改法改掉了“树立”和“习惯”搭配不当的毛病,却出现了“爱护公共财物”和“信心”搭配不当的新毛病。   

第二种改法:把全文改为“同学都爱护财物”。这样语句通顺了,但是删去太多,使原句中强调“良好习惯”这个意思没有了。   

第三种改法:把“树立起”改为“养成”。这种改法既改了毛病,又保持了原意。   上面的例子告诉我们,修改病句的要求是:保持作者本意,保持原来句式。

修改病句训练题:

1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 2、老师渐渐放慢了进度。

3、经过这次外出调查,对大家的启发很大。

4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际,却历来被认为不可侵犯的权威学说。

5、选出下列句中没有语病的一项( )

A、实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。

B、中小学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。

C、新世纪里,我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。

D、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

6、秋天的北京是一个美丽的季节。

7、谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林却不该错过。

8、他对自己能否学好电脑,充满了信心。 9、小强和小明赛跑,他比他跑得快。

10、目前,广大群众的环保观念比较淡薄,确实需要大大提高。

11、为了避免今后不再发生类似的事故,我们必须尽快健全安全制度。

12.他那亲切的话语,慈祥的面容,时时浮现在我的眼前。

13、增加质量是语文教学改革的当务之急。

14.这场球赛的输赢,不仅关系到球队的名声,关系到学校的荣誉。

15、看了这次展览,使我有很多感想。 16、只有社会主义,就能救中国。

17、事情发生后,班主任就同班委研究,决定对这个问题进行一次教育。

扩句知识点:

句子可以扩充的有五个地方:   

(1)“谁”的前面;(2)“是”和“动作”的前面:(3)“什么”的前面;(4)“怎么样”的前面;(5)“怎么样”的后面。

例句:1、英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。(“谁”之前)(“动作”之前)(“什么”之前) 2、刘胡兰的确是一位了不起的英雄。 (“是”之前)(“什么”之前)

3、海娃非常高兴。(“怎么样”之前) 4、海娃高兴极了。(“怎么样”之后)

一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。   

扩句应注意什么呢?一是不能违背原意;二是不能改变结构,三是必须搭配恰当;四是力求内容丰富。如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”,扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如:“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的,但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好,因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”,还可以加上什么样的,怎样的一类词语,变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。   扩句的正确步骤是什么呢?第一,画一画,看看扩充哪些地方;第二,想一想,可以加进哪些枝叶;第三,连一连,看看搭配是否恰当。

1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。

4、海鸥飞过海面。 5、兄妹俩陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。

7、战士保卫边疆。 8、同学们做作业。 9、战士脸红。

10、春风吹遍大地。 11、少先队员挥舞着花束。12、同学们议论着消息。

13、学校开展活动。14、我握着手。15、战士献出生命。16、我和小刚来到市场。

转述句知识点:

转述句中人称变换有规可循

转述句小歌谣:

一改标点:冒号改逗号,引号给去掉;

二改人称:碰到我改成他(她),碰到你看前面,前面是谁改成谁。

归纳起来,转述句中的人称变换主要有以下几种形式:

1、×××说:“我……。”

如:鲁迅说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”

这种类型的句子,在转述时,只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”,去掉引号,冒号改成逗号即可。

改成:鲁迅说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。

2、×××对×××说:“我……,你……。”

如:张明对王芳说:“我今天中午要到商店去买东西,回去可能要迟一点,请你告诉我妈妈。”

这种类型的句子中出现了第一人称“我”,第二人称“你”等人称代词,分析句子,句中的“你”就是提示语(冒号前面的语句)的第二个人,即王芳。

在转述中,把“我”改成“他”、“你”指王芳,可去掉,改成:

张明对王芳说,他今天中午要到商店买东西,回去可能要迟一点,请告诉他妈妈。

3、×××对×××说:“我……,你……,他……。”

如:张老师对小明说:“我今天中午有事情,不能到公园去了,请你告诉张春,叫他不要等我了。”

这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词,在转述中,如还是把“我”改成“他”,就和原句中的“他”混淆,产生误会,因而,原句中的“他”要改成张春(引号中的那个人名)。

改为:张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,叫张春下午不要等他了。

亦可把语句稍作改动,改为:张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了,请告诉张春,下午不要等他了。

注意:句中的“他”一定是指说话的那个人。

4、×××对×××说:“你的……,我……。”

如:小明对小芳说:“你的书包非常漂亮,我非常喜欢。”

由于句中“你”不是侧重描写的对象,它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包,因而句中的你不能去掉,应改成提示语中的第二个人明即小芳。

改为:小明对小芳说,小芳的书包非常漂亮,他非常喜欢。

5、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

例句1、妈妈对小花说:”今天我回家会晚一点.”

改:妈妈告诉小花,她今天回家会晚一点

例句2、姐姐对明明说:”作业写完了吗?” 改:姐姐问明明,他作业写完没.

转述句训练题:

把下面的句子换成第三称转述

1. 小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”2. 老师对我说:“我教你怎么写。”、

3. 雨来摇摇头说:“我在屋里什么也没看见。”

4. 李楠小声告诉我:“我家在少年宫附近。”

5. 小姑娘说:“我要去北京,我要去看看北京的名胜古迹。”

6. 老师对王芳说:“学校让你明天出席区小学生座谈会。”

7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说:“我也要一本书!”

8. 雷锋对大嫂说:“我送你一程吧!”

9. 小鸟对青蛙说:“朋友,不信请你跳出井口看一看!”

10. 有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!” 11. 老师说:“你今天放学之前必须完成作业。”

12. 有句俗话说:“磨刀不误砍柴工。”

13. 楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”

14. 他惊讶地说:“原来是你!”15. 妈妈对我说:“你今天晚上不能看电视。”

双重否定句知识点:

双重否定从字面上就知道,是一句话中有两个否定词语,加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的,它用否定加否定的形式,表达肯定的语意。

1例如:“他不是不来”意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。比如:   

(1)我不得不承认那个是我的东西.   

“不得不”就是双重否定词  

这句话的原句为:我承认那个是我的东西。   

(2)你不会不知道这件事。   

“不会不”就是双重否定词   

这句话的原句为:你一定知道这件事

双重否定句有两种形式:   

1、由两个不构成。如:这件事我不得不做。   

2、由一个反问词(难道,怎能等)加一个不组成,构成反问句.但也是双重否定句;双重否定句就是表示肯定的意思,语气比陈述句要强烈;那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了,如果想改成反问,还要加上问号;  

 在双重否定句中,有那么几个可以用:“不得不”“ 不能不”“ 难道”……“不”…… “不可能不”“ 不会不”“ 怎么会”……“ 不”“ 不是不” 等。

双重否定句训练题:

1、香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。

2、您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。

3、每个小孩子都喜欢小动物。

4、我对同学们的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩。

5、信赖,往往创造出美好的世界。 6、这是伟大的奇观。

7、你应该知道这件事。 8、我们建成了希望小学。

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

10、星期天,我们必须去看排球赛。

11、报纸的诱惑力如此之大,每日都要读它。

12、他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。

13、问题还没有弄清,但已经有了一点儿头绪。

14、写得不怎么样,但还是有希望的。

其它句式知识点:

反问句与陈述句

一个意思可以用陈述句表达,也可以用反问句表达。两个不同的句式,表达的意思相近,但语气不同。如:“人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?”“人与山的关系日益密切,真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中,第一句是反问句,第二句是肯定句,两句话的意思基本相同。

陈述句改反问句要注意三点:1、词语的变化。如果陈述句是肯定的意思,可加入“难道……不……”或“怎能……不……” ;如果陈述句是否定的意思,则加入“难道……”或“怎能……”,再将原句中否定的意思改为肯定的意思。2、标点的变化。陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。3、语气的变化。陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问词为“吗”;如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”,则疑问词为“呢”。

反问句改陈述句与之相反:1、词语的变化。如果反问句是肯定的意思,则去掉“难道……不……”或“怎能……不……” ;如果反问句是否定的意思,则去掉“难道……”或“怎能……”,再将原句中肯定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化,反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。

肯定句与否定句

表达一个肯定的意思,也可以采用否定句式,表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式,除了将原句中表示肯定的词语(如“能”“会”“可以”等)改成表示否定的词语,(如“不能”“不会”“不可以”等)外,还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如:“这件事你应该去做。”改成“这件事你不该不去做。”句式变了,意思却未变。

陈述句与感叹句

一个意思可以用陈述句表达,也可以用感叹句表达。两个不同的句式,表达的意思相近,但语气不同如:“它闭息凝视,一定要把老鼠等出来。”“它闭息凝视,非把老鼠等出来不可!”这样句式变了,意思却未变。

其它句式训练题:

1、按要求改写下列句子。

一阵猛烈的炮火,摧毁了敌人坚固的工事。(被字句和把字句)

悦耳的歌声把全班同学吸引住了。(陈述句和被字句)

2、把下面两句话,改写成一个句话,保持意思不变。

同学们推荐她。 她参加普通话比赛。

老师要求大家。 大家发表意见。

爸爸辅导我。 我学作文。  

3、把下面一句话改写成两句话。

我请妈妈上街给我买文具盒。 我请许浩明天到公园去玩。

老师带领我们去慰问军烈属。 大队委员会组织我们参加义务劳动。

红军连长带领战士们冲出了敌人的包围圈。

4、将下列陈述句改为反问句。

这样肮脏、零乱的地方,不会让人觉得舒服。

这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。

作为少先队员应该讲文明,有礼貌。

5、将下列反问句改为陈述句。

难道打仗就是为了多杀人吗? 毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?

6、、将下列反问句改为陈述句和感叹句。

要奋斗就会有牺牲,这难道不是真理吗?

杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠?

人们怎么不希望车子能停下来,不希望时间能停下来?

母亲对我的嘱咐,正是祖国母亲对我的期望。

7、把下面的句子改为反问句和肯定句。

每个人都不会说自己的家乡不好。 没有人不希望过丰衣足食的好日子。

谁也不能否认这本书是何明的。

8、按要求写句子。

这些来青海的客人非常热情。(改变词序,改变句子意思)

我在少年宫附近住。(改变词序,不改变句意)

他的话没有完全错。(改变词序,改变句意)

修辞手法

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

要掌握几种修辞手法的特点:

1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。

具体分类解释:

(1)比喻。俗话叫打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。

(2)夸张。运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。

(3)拟人。借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。

(4)排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。

(5)对偶。对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

(6)设问。自问自答

(7)反问。特点是从反面提出问题,只问不答,答案暗含在问话中。

(8)双关。在特定的场合,故意让一句话或一个词语有两种不同的含义。例:四周黑洞洞的还不容易碰壁?

(9)引用。那才真叫“秀才不出门,尽知天下事”呢!

(10)反语。审问没多久,秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。

修辞手法练习题

读下面的句子,看看是用什么方法修饰的。

1、飞机排成人字形,像银燕一样飞过天空。  (  )

2、井冈山是中国革命的摇篮。(  )3、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。  (  )

4、他是那么平凡,那么朴素,那么纯真,那么谦虚。  (  )

5、茉莉花开,香飘万里。(   ) 6、黄河是我们中华民族的摇篮。( )

7、教育要面向现代化,面向世界,面向未来。( )

8、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。( )

9、我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽闪的。( )

10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的。( )

11、他家的房子可小呢,只有豆腐干那么大。( )

12、人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服呢?( )

关联词知识点:

并列关系:既……又、一边……一边、那么……那么、有时……有时、一会儿……一会儿 递进关系:不但……而且、不仅……还、……甚至……、不光……还

不但…还…… 选择关系:是……还是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、 转折关系:虽然……但是、尽管……还是、……却……、……可是……、……然而…… 假设关系:如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就 条件关系:只有……才、只要……就、无论……都、不管……总 因果关系:因为……所以、既然……就、……因此……取舍关系:宁可……也不、与其……不如

关联词训练题:

(一)给下列句子填入适当的关联词。

1、( )詹天佑设计了“人”字形线路,( )火车上山就容易得多了。

2、许多动物( )能到很远的地方去,( )还能认路回家。

3、、( )不畏劳苦的人,( )攀登科学高峰。

4、张海迪在困难面前,( )畏难而退,( )知难而进。

5、晚上,我( )看书,( )听广播,( )帮妈妈干活。

6、我家( )养了许多花,( )没有奇花异草。

7、马背上的小红军( )牺牲自己,( )拖累别人。

8、我们( )已经有了进步,( )不应当因此自满。

9、( )风吹雨打,我们( )准时到校学习。

10、每天早晨上学,( )我去约王军,( )他来约我。

11、我是医生,( )与你们死在一块儿,( )不离开你们一步。

12、( )明天下雨,秋游( )改期举行。

13、凡卡( )在城里受苦,( )回到乡下爷爷那里去。

(二)用恰当的关联词,把下面各题中的两句话并成一句话。

1、周总理逝世了。 周总理永远活在人们的心中。_________________________

2、他爱读书。 他注意做读书笔记。_________________________

3、他从来不说谎话。 大家很信任他。_________________________

4、小明上课听讲很认真。 小明的学习成绩优良。_________________________

5、我们愿意自己多辛苦。 我们不能给别人增加麻烦。________________________

6、我们下一番苦功。 我们能练出一笔好字。_________________________

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