《赵州桥》导学案(三年级) -- 小学语文教学资源网

《赵州桥》导学案(三年级)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
课题：赵州桥时间：月日使用人：___________ 【学习目标】 1、我要学会本课生字新词。还要会用“不但……而且……”“既……又……”说话 2、我能有感情地朗读课文。 3、我想初步了解赵州桥的特点及修建原理。 4、我能体会我国古代劳动人民的智慧和才干。【学习过程】【自学提纲】 1、自读课文1—3遍，完成圈、划、标、读等自学任务。（圈生字、划生词、标音节、圈部首、读生词） 2、通过查词典，解释下列几个词语的意思，并标在书上。雄伟设计坚固美观回首遥望遗产 3、课文介绍了赵州桥的哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子，写下来，读一读。【合作探究】一、初识“赵州桥” 通过读课文，我知道了：赵州桥坐落在________________,它是一座_________桥,又叫____桥。它的设计者是___朝石匠______,到现在已经_______年了,真是一座古老的桥! 二、了解“赵州桥”的特点 1、特点一：雄伟第2自然段是围绕哪句话来写的？第2自然段围绕“_____________________”这句话来写。桥长（）多米，宽约（）米，全部用（）砌成，没有（），只有一个拱形的（），横跨在（）多宽的河面上。从这些数字描写,我感受到赵州桥___________。 2、特点二：坚固第2自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举。” “创举”的意思是：_________________________，“这种设计”指的是__________________________。“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这句话的意思是说：_________________________________________。这种设计好吗？______。读了课文，我发现：原来，这种设计既__________________________________, 又__________________________________。怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立，真是一座________的桥！ 3、特点三：美观第3自然段是围绕哪句话来写的？第3自然段围绕“____________________________”这句话来写的。 ●小链接● （这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。）文中的哪些句子具体描写了赵州桥的美？找一找，在文中划出来，读一读。【交流展示】各小组要按照课堂展示的要求，展示各自的内容。聚焦要迅速，倾听要认真。点评补充提问要恰当。【总结提升】在1400多年前，在没有现代化机械设备的前提下，我国古代人民能够建造出如此坚固、雄伟，并且又很美观的石桥，这充分体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，我想对李春说：_____________________________ 我还想对古代的劳动人民说：______________________________________ 我还想说：赵州桥真是一座________________________的桥! 【当堂检测】 1、我会辨字组词。栏（）部（）跨（）参（）拦（）陪（）挎（）渗（） 2、我会填。 A、“创举”的“举”音序是（），音节是（）；部首是（），除部首再查（）画。 B、“遗产”的“遗” 音序是（），音节是（）；部首是（），除部首再查（）画。 C、世界闻名的（）雄伟的（）坚固的（）宝贵的（）精美的（） 3、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。（1）回首遥望（）a.第一 b.头 c.首领（2）世界闻名（）a.听见 b.用鼻子嗅 c.有名气,有名望（3）双龙戏珠（）a.玩耍、游戏 b.开玩笑，嘲笑 c.戏剧，也指杂技 4、写句子我最棒。有的……有的……还有的……：不但……而且……：既……又…… 5、学了这一课，我能用我手中的画笔画出赵州桥。