部编版小学语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

 一、教材解读:

统编教材从三年级开始,每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元,三年级下册第五单元即为习作策略单元。本单元习作主题是《奇妙的想象》,围绕这一主题,编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》都是以儿童视角去想象周围的世界,让学生在文章中感受想象的奇妙,引导和鼓励学生想象要大胆,要敢想。初试身手栏目是在学习课文之后,让学生尝试去创作手指画,接龙讲故事,既满足学生学习课文感受想象的大胆、奇特后的表达需求,又为教师了解写作学情提供了重要资源。习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》,旨在提供学生习作的范例,让学生有所启发:通过对题目提问的方式,想出后面的习作该写什么内容;在练习想象的过程中,引导学生反着去想也是一种想象的方式,供学生借鉴。最后的“习作”是形成单元的学习成果,展示孩子们的想象,创编自己的想象故事。

特别是本单元的“交流平台”,起到了承上启下的作用,进一步归纳梳理了想象要大胆、奇特,想象可以实现美好的愿望,拥有奇异的经历,进一步激发学生想象的兴趣。

二、学情分析:

本单元出自统编教材三年级下册第五单元,学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生,他们初步接触习作,在这之前仅尝试练写过一次主题为“猜猜他是谁”的习作。对于他们来说,学习本单元,特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作,是有一定难度的。所以本课激发孩子充分的大胆想象,呵护他们习作的兴趣显得尤为重要。

三、教学目标

1.能运用之前学习收获,激发学生想象的兴趣,鼓励学生敢于想象并大胆想象。

2.结合习作例文,开拓想象的思路,能把自己的想象故事用一段话写清楚。

3.分享展示想象的成果,能简单评价别人的想象故事,体会习作的快乐。

四、教学重点

激发学生想象的兴趣,鼓励学生敢于想象并大胆想象,培养学生想象的能力。

五、教学难点

结合习作例文,开拓想象的思路,能把自己的想象故事用一段话写清楚。

六、教学准备

本节课为习作策略单元的一部分,即为最后的习作交流练写课(共两课时,本节课为第一课时)。本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”和“习作例文”环节均在之前的课堂中让学生们学习完毕。

七、教学过程

(一)新课导入,回顾内容

1.同学们,我们之前学习了第五单元的内容,走进了想象的世界,感受着想象的神奇,出示交流平台,学生读一读。

2.在这四篇想象故事中,你觉得哪些想象最奇特、大胆?

3.在这个单元中,你还学到了什么?

(二)结合例文,感受想象

1.这节课我们就继续大胆,奇特的去想象。出示教科书中习作单元列举的题目,学生感受题目的奇妙。

2.此时此刻你有没有大胆、奇特的想法?

(学生交流)

3.要是把这些奇妙的想法变成想象故事写下来,该怎么写呢?出示习作例文《一支铅笔的梦想》,一支铅笔有什么梦想呢?出示旁批。

4.我们发现,只要顺着这个问题来想,就能写出后面的内容。

5.请你选择大屏幕上的一个题目,或者把你刚才想出来的题目写在稿纸上。

6.学生交流,听到他的题目,其他同学都想知道些什么呢?

7.学生小组练习讲一讲想象故事。

6.全班展示。

(三)分享交流,体会快乐

1.现在把你们刚才讲的故事,赶紧写下来。(学生练写)

2.写完后,先自评,接着同桌之间交换,互相评价。

3.台前交流分享。

(四)总结

同学们,爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要!没有写完的或者还想写的同学,下节课在你们语文老师的带领下继续写,继续分享你们的想象故事。

板书:  奇妙的想象

大胆

奇特