《纸的发明》精品教案 (部编本三年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

  设计说明 本文按时间顺序介绍了纸的发明过程,赞扬了古人的聪明才智。教学时,我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点,最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。

  学前准备 1.预习课文,认读生字。(学生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  课时安排 2课时

  教学过程

  第一课时

  学习目标 1.会认11个生字,会写12个生字。

  2.熟读课文,了解课文内容。

  学习重点 学习本课生字词,熟读课文,感知课文大意。

  学前准备 1.预习课文,认读生字。(学生)

  2.制作多媒体课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、谈话导入,揭示课文。(用时:5分钟) 1.教师拿出课本和各种作业本,提问:这是用什么做的?

  2.小结,揭题。

  这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。

  3.板书课题。 1.学生交流回答:课本、作业本是用纸做的。

  2.小组讨论交流对纸的了解。

  3.齐读课题。

  二、初读课文,认读生字。(用时:15分钟) 1.要求学生自读课文,按要求自学生字词。

  2.课件出示本课词语,引导学生认读词语。

  3.再读课文,了解文章大意。 1.学生自读课文,自学生字词。注意“携、累”的读音。

  2.掌握多音字“累”和“鲜”。

  3.认读词语。

  4.再读课文,概括文章的主要内容。 1.读拼音写词语。

  wěidàjìlù

  ()()

  bǎocúnōuzhōu

  ()()

  jīnɡyànshèhuì

  ()()

  三、自主探究2、3自然段。(用时:15分钟) 1.引导学生自读课文第2、3自然段,了解人类记录文字的方式的演变。

  2.再读第2、3自然段,说说这些文字记录方式的缺点。

  3.与我们现在用的纸张进行比较。

  板书:竹片、木头→笨重

  帛→价钱太贵

  麻→粗糙 1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。

  纸发明以前,我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来,又把文字刻在竹片和木片上,并用绳子穿起来,就成了一册书;再后来,把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代,用麻造纸。

  2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。 2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。

  龟甲和兽骨→()→

  ()→()

  四、总结巩固。(用时:5分钟) 1.课件出示书和纸的发展演变过程,引导学生复述。

  2.布置课堂作业。 1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程,并复述这一演变过程。

  2.书写生字、词语。 3.读拼音,写同音字组词。

  zhōu广()欧()

  bǎo()护()贝

  教学反思 第一课时,主要任务是将课文读通顺,并学习生字,同时通过让学生自主探究课文内容,了解纸不断演变的过程,再通过课件直观感受,加深对课文内容的理解。

  第二课时

  学习目标 1.了解蔡伦造纸的方法和意义。

  2.感受祖先的聪明才智,培养民族自豪感。

  学习重点 了解蔡伦造纸的方法和意义。

  学前准备 制作多媒体课件。(教师)

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、品读第4自然段。(用时:20分钟) 1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段,概括这段话的主要内容。

  2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。

  3.根据原文,思考交流:蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来? 1.自由读第4自然段,了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点,小组交流讨论。

  材料:树皮、麻头、稻草、破布

  过程:剪碎(切断)、浸、捣乱、捞、晒

  优点:原料易得、价格便宜、轻便好用

  2.简述蔡伦造纸的过程。

  3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。

   4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了?______________________________________________________

  二、了解发明意义。(用时:10分钟) 1.齐读最后一个自然段,概括其主要内容。

  2.联系第一自然段,感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。 1.纸的发明意义重大:传到朝鲜、日本;传到阿拉伯和欧洲;影响了全世界。

  2.自读第一自然段和最后一个自然段,感受纸的发明的伟大意义。 5.造纸术的发明与传播有什么重大意义?

  ______________________________________________________

  三、拓展延伸。(用时:10分钟) 1.结合生活实际,说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

  2.再读课文,完成课后习题第一题。

  3.作业:收集资料了解中国古代其他的三大发明。 1.交流纸给我们带来的便利。

  2.再读课文,完成课后第一题,深入了解纸的发明过程。

  3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。 6.选取一个古代发明,说说它的发明过程。

  板书设计

  教学反思 本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰,最后的拓展延伸,不仅扩展学生的思维,还激发了学生的民族自豪感。

  《纸的发明》教学片段

  ◆自主探究,了解纸的发明过程。(教学重点)

  师:中国造纸术的发明,为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢?请同学们自读第2~4自然段,画出相关内容。

  (学生自读课文,边读边做记号。四人小组交流,然后推荐代表发言)

  生1:早在几千年前,我们祖先创造了文字后,把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。

  生2:后来,人们把文字记载在竹片或木片上,用绳子穿起来,成为一册书,很笨重。

  生3:再后来,人们在蚕丝织成的帛上写字,虽然轻便,但价钱太贵不能普及。

  生4:两千多年前的西汉时代,人们用麻造纸,但这种纸粗糙,不好写字。

  生5:大约在一千九百年前的东汉时代,蔡伦吸收了人们长期积累的经验,用树皮、破布、麻头等为原料,造出了既轻便又好用,价格又便宜的纸。

  师:同学们学得认真,总结得较好,我们一起读读蔡伦造纸的过程,说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?

  (生齐读)

  生1:蔡伦造纸的原料容易得到。

  生2:蔡伦造的纸轻便好用,而且价格便宜,能满足多数人的需要。

  师:古人的智慧和创造让我们赞叹不已,更值得我们学习。如果没有纸的发明,也就不会有我们今天读书学习的便利。