《肥皂泡》优质课教案 (部编本三年级下册) -- 小学语文教学资源网

《肥皂泡》优质课教案 (部编本三年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
教学目标知识与技能： 1.认识“廊若”等8个生字，会写“皂廊”等12个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。过程与方法： 1.体会利用连接词进行有序表达的方法；　　 2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。情感态度价值观：体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。重点难点 1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。 2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学课时 2课时第一课时【课时目标】 1.认识“廊若”等8个生字，会写“皂廊”等12个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语； 2.正确、流利地朗读课文。【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入： 1.同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！） 2.可是，你亲自做过泡泡水吗？（做过！）效果怎么样？（抽生回答）（课件出示2：吹泡泡图） 3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡）让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！二、初读课文，自学生字。 1.学生自读课文。要求：（课件出示3：出示要求）（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。　　 3．检查自读情况：　　（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）　廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿　　（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。注意读准：翘舌音“若颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊婴”等。 4.学习生字。（1）（课件出示5：生字田字格课件:）皂廊碗若透娇扯仰串越婴希自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“皂 ”，翘舌音“若扯串”，前鼻音“碗 ”，后鼻音“廊仰婴”。（2）学生写生字。 A.识记生字你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：廊碗透娇（2）熟字比较。如：泉一皂苦一若让一扯抑一仰中一串起一越杀一希 B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 “廊”——半包围结构，注意里面是个“郎”字。 “巅”——上窄下宽，左下角是个“真”字，别漏掉一横。 “越”——半包围结构，注意“走”上面的笔顺：横、竖提、斜勾、撇、点。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 5.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。 6.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）　　①和弄和弄：搅拌。　　②颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。　　③山巅：山顶、顶峰的意思。　　④粘稠：本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。三、再读课文，理清顺序。师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。　　2．小组讨论。　　3．交流讨论结果：课文共五个自然段，本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。（板书：吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣） 4.小结：文章通俗易懂，用词准确、精美，让我们再一次美美地读这篇文章。　　5．配乐齐读全文。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了9个会认的字，会写了12个字，了解了荷花的美，下节课我们继续研究。【设计意图：创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。】【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。】【设计意图：朗读课文，理解词语，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。】【板书设计】　 20 肥皂泡　　吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣【课后反思】成功之处： 1．激活学生情感，积极主动学习。　　本文虽篇幅短小，但是作者笔下，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——泡泡的美好、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。　　2．理清文章脉络，整体把握课文。　　本文层次井然，脉络清晰：本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。不足之处：如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。第二课时【课时目标】教学目标： 1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。 2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。【教学过程】一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（课件出示8）廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿希望 2.谈话导入：这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。二、感知中心、把握基情师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（课件出示9：课文第一自然段。） 2.生齐读第一自然段。（板书课题）（板书：肥皂泡） 3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。三、精读深悟、体趣得法（一）品读做肥皂泡 1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。有什么不一样呢？ 2.生回答。到底是怎么做的呢？（板书：做）（课件出示10） “方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。” 3.指名读。 4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）（板书：和弄和弄融化）（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法 A.吹泡泡 1. 过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！指名读课文剩下的部分。 2.师问：玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”）（板书“吹”）吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就吹成了…… （一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地） 4.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”）（根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：轻轻一提） 5.师引：这样一来，（课件出示11）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读）强调“软悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠）男生读、女生读 6.师引：吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说---（回扣中心句）（课件出示12），生齐读。 “小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。” 7.师引：现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（课件出示13：这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？来看看接头处。引导学生找到连接词“然后”、“再”（课件变红这两个词） 8.师述：这两个词有个名字叫“连接词”。（连接词：然后再） 9.拓展：你还能想到哪些像这样的词？（先、接着、最后）（交流、评价3-4名同学） 10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。（先和你的小组同学交流交流，然后在完成。）（课件出示14）选词填空：再然后先最后植树时,我（）挖一个坑,（）把小树苗放进坑里,（）埋上土,（）浇上水，一棵小树就种好了。 11.汇报、评价 12.（课件出示15）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。” 为什么说“五色的浮光”，指哪五色？（板书：五色浮光轻清透明）通过查资料，我们知道：（课件出示14） “当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。” B.扇泡泡师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）（课件出示15）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。” （指名读）引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地） 2.师引：扇肥皂泡很有讲究。引读“若是扇得好……”（课件出示16）（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？说一说你仿佛看到了什么？）引读“要是吹得太大了，扇得太急了……”（课件出示17）（引导：“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。“颤～巍～巍”）（板书：颤巍巍）（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。） 14.引读：很快就要散裂了。这时，大家都——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。” “屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？说一说大家为什么要屏住呼吸？（交流） 15.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！　所以冰心奶奶说---（回扣中心句）（课件出示18），生齐读。 “小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。” 16.对比总结由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡” 哪个内容写得少？哪些内容写的多一些？像这样写得内容比较多的叫做重点写。　三、审美表达，丰富语感：　1．想象说话，迁移情感。想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处呢？ 2.小练笔：仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。　　【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。】【设计意图：利用联系上下文、动作表演法、查阅资料等多种方法理解句子的意思，借助课件展示，层层深入，有效地培养了学生的理解分析重点句子的能力。】【设计意图：抓住中心句，反复涵咏，学生明确了中心思想，减轻了理解的难度。】【板书设计】 20肥皂泡　做肥皂：和弄和弄融化吹肥皂：慢慢地轻轻一提轻悠悠扇肥皂：连接词：然后再五色浮光轻清透明轻轻地颤巍巍【课后反思】成功之处： 1.创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。 2.拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。 3以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。 4.学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。不足之处：在老师范读时，让学生闭目体会吹泡泡的状态，将会更加深刻地理解课文内容。备课素材【写作背景】《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文。是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。【作者介绍】冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后着有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946年赴日本，曾任东京大学教授。1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心着译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。【与文章相关的资料介绍】肥皂泡的配方：做泡泡水有好几种方法，比如肥皂沫、洗洁精、洗衣粉，用这些材料加水都可以制成泡泡水，但是这样做出来的泡泡水，效果各有不同，用洗洁精配出来的，泡泡小但很多；另外两种吹出来的泡泡虽然大，但数量少。第一种配方的材料有甘油、水、洗涤灵，比例是1：4：4。第二种配方的材料有甘油、胶水、水、洗涤灵，比例是1：1：4：4。第三种配方的材料有加入甘油、胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：1：4：2：2，第四种配方的材料有胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：4：2：2。第五种配方的胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：4：2：2。【其他资料】关于吹泡泡的佳句：　　1.这些彩色的小泡泡吸引了我的注意力，让我的思绪也像那些彩色的小泡泡一样轻盈地飞翔着。有时，我也想象它们那样，在蓝天下飞翔，自由自在、无悠无虑的远行。我想像它们那样，去面对七彩的阳光。我想像你们一样，在风儿的翅膀上舞动，在蝴蝶的芳香中歌唱。　　2.我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，轻轻地吹着气，一个小小的气泡从管口冒了出来，逐渐的变大，被风吹得扁扁的，像是一截肥烤肠。很快泡泡就变得又圆又大，像个巴掌般大小，彻底从管中脱离开了，在风中飘晃着，透明的薄膜闪显出七彩的光芒。　　3.按了一按按扭。一群五颜六色的泡泡从枪口吹出来。吹出来的泡泡有的象一盏盏灯笼，有的象一个个彩色的气球，还有排成一串糖葫芦，连在一起象一家人。大的是爸爸，中等的是妈妈，小的是我了，它们在风妈妈的吹飘呀送下嬉戏着，多有趣呀！　　4.我特意吹出手掌般大小的泡泡，当它们无声无息地落在水面上时，你能想到吗？它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来，是那样的轻盈，而且还是像电影里的慢动作一样，被压缩一样，慢慢的扁下去，又慢慢的鼓起来，一下又一下，犹如童话中的魔幻水晶球，让人禁不住想拍一下，可是当手一触及它，它立刻就消失的无影无踪了。　　5.泡泡的生命很短暂，短得就像一场梦，虽很美，但也只是昙花一现。不过有可能正是因为那短暂的美丽，才使人们认为这淘气、可爱的小泡泡是多么的美好。