《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册) -- 小学语文教学资源网

《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
黑龙江省萝北县江滨农场学校：王虹霞教材分析：《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。学情分析：对于二年级的学生说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。在教学中,我引导学生联系自己平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。设计理念： “放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。在本课教学中，根据二年级学生的学习能力和学生的特点，有意识地让学生进行思考质疑，主动说出自己发现了什么、有什么疑问、猜到了什么。自主学习小虫子的不好，目的是让学生合作学习有方法，合作学习小虫子的好，这样的学习方式，培养了学生的学习能力、问题意识，有效地突出了教学重点，突破了教学难点。教学目标： 1.通过自主合作探究知道当小虫子不好与好的地方。 2.在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。 3.在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。教学重难点： 1.知道当小虫子不好与好的地方。 2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。重难点突破策略： 1.适度补充教学资源，课文内容的拓展。 2.引导学生入境想象，品读感悟。教学流程：一、对比激趣，质疑明标 1.同学们，你觉得当一名小学生好不好呢？好在哪？不好在哪？师小结：其实不仅我们小学生有快乐、有烦恼，就连一只小虫子也有自己的快乐与烦恼。这节课就让我们走进小虫子的世界，继续学习第11课—— 《我是一只小虫子》。 2.出示课文的第1、3自然段，自由读提出自己的疑问和发现。当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。学生质疑：当小虫子到底好不好？（板书：好不好）发现：第一自然段运用了设问的修辞手法。（副板书：设问） 3.出示学标，明确学习任务：我知道：当小虫子不好与好的地方。我了解：多姿多彩的昆虫世界。我交流：阅读时的感受。我体会：小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。二、自主学习，引路不好 1.出示自学要求：读读：自由出声读课文2自然段。说说：自己知道了什么，有什么疑问？猜猜：小虫子有什么特点？ 2.学生汇报，教师随机引导： ①我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 ——被苍耳刺 ②一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 ——被狗尿淹理解：昏头昏脑，你有什么时候会昏头昏脑，试着说一句话仿说ABAC式词语 ③孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 ——被小鸟吃出示小鸟图片：你觉得怎么样？理解句子：我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。我们小虫子都不会喜欢小鸟。 ④猜测：小虫子很小——因为苍耳会把小虫子屁股刺痛小虫子会蹦——因为我们会蹦进很深很深的水里 3.教师小结：这段话从三个方面介绍了小虫子的不好，你能再猜测一下当小虫子还会有什么不好的地方？ 4.指导朗读：当你被刺痛屁股或是被狗尿淹到的时候，你是什么心情？试着读出这种感受。三、合作交流，研读好处 1.出示第三自然段，猜测课文接下来将要写的内容，教师说明：这一段承接上文烦恼，连接了下文的快乐，这个段落的作用是：承上启下。这样的段落叫做：过渡段。 2.出示合作学习要求：读读：和小伙伴出声读3—7自然段。说说：当小虫子有哪些快乐的地方？有什么发现和疑问。猜猜：小虫子有什么特点。 3.学生汇报，教师随机引导：（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。引导总结好处：用露珠洗脸运用的修辞手法：拟人小虫子的动作有：伸、洗、擦做动作有感情朗读。（2）如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！引导总结好处：免费旅行运用的修辞手法：比喻引导理解：小心的原因（3）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总是想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。引导总结好处：有趣的伙伴我的小伙伴有趣在哪？屎壳郎从来不看路、螳螂很贪吃、天牛脾气不好思考：“但真幸运，他不会像我一样跳”和“每次我说“天牛大婶，早上好”，你感受到什么？——小虫子的乐观脾气好拓展介绍：屎壳郎、螳螂、天牛（4）我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！引导总结好处：使劲叫哇叫有感情的朗读小虫子的快乐（5）猜测小虫子的特点：非常小——用露珠洗脸有长触须——把细长的触须擦得亮亮的擅长叫——我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫 4.根据猜测想想小虫子到底是什么——蟋蟀，听蟋蟀的叫声。 5.补充介绍蟋蟀的资料。三、总结拓展，深化感悟 1.说说你的收获。 2.夸夸小蟋蟀。教师小结：我们生活会有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。 3.拓展儿歌。 4.作业：写写自己的快乐与不快乐，试着仿照课文的格式，运用比喻的修辞手法。