《灰雀》优秀教学设计(部编本三年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

顺德区陈村镇中心小学  邝惠妍

学习目标

1.能带着问题读课文,边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

2.能找出体现列宁和小男孩喜欢灰雀的语句。

3.分角色朗读课文,能读出对话的语气。

教学过程

一、复习巩固,感悟课文 。

1、指名读,齐读。 (分行分色出示词语) 

2、小结:分类记,我们记得牢,用得准。 

3、三只灰雀给你留下什么印象?能用一个词语概括吗?(惹人喜爱)

渡:这么惹人喜爱的灰雀,列宁经常来到白桦树下仰望,可是有一天,列宁走到白桦树下,发现什么了?

二、精读课文,感悟真爱。

(一)学习第二自然段

1、女同学齐读课文的第二自然段。 

2、灰雀不见了,列宁的心情是怎样的?(急)你是从哪儿知道的?

出示“他在周围的树林中找遍了,也没有找到。”指导朗读。

渡:那只灰雀去哪儿了呢?

(二)自主探究,抓语言体会人物内心的想法

1、自主探究按要求:

①读一读:能正确、流利、有感情地朗读。

②默读课文的3---10自然段,用波浪线划下列宁说的话,横线划下男孩说的话,

③品一品:抓住人物语言,体会人物各自心里想的是什么?

2、小组交流

3、学生反馈

体会列宁爱鸟和爱护小男孩

① 孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?(着急)

② 一定是飞走了,或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。(担心)

③ 多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。(惋惜)

④会飞回来?(担心)

4、细细读这些话,你对那句话特别有体会?可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。

5、师生共读。师:让我们一起读这句话,体会列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。

6、小结:列宁的关心,惋惜,焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感,用一个字来概括,是什么呢?(板书:爱)

渡:聪明的孩子,小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢?说一说。    

7、学生反馈

体会男孩的心理变化

① 没……我没看见。

这个省略号代表什么意思?为什么男孩吞吞吐吐说话? 

②会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。

体会被列宁爱鸟的行为感动,决心把鸟儿放回去。(师生共读)

③一定会飞回来!

“ 一定、肯定”说明孩子放回灰雀的决心越来越大。体会提示语在后面。

8、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?(对男孩子的尊重与爱护,知道男孩子已经改正了错误。)

9、从哪里能看出列宁和小男孩喜欢灰雀吗? 

三、烘托高潮,深入体会。

1、他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?讨论,交流。教师相机指导:列宁的爱是给小鸟自由,小男孩的爱却夺去了小鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟。

2、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林。看,它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢? 

3、分角色朗读,体会人物的心理活动。

四、板书为参照,升华情感

1、看板书,你读懂了什么?

2、总结:列宁的爱是给小鸟自由,小男孩的爱却夺去了小鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟。同时,我们抓住人物的语言体会人物的内心变化。

五、课外拓展延伸(单元主题阅读1+1)

1、自主完成学习单

2、学生交流、反馈

3、小结方法

六、复述故事,体会人物的内心变化

把《灰雀》这个故事讲给自己的爸爸妈妈或朋友听。

板书:                 灰雀

列宁         爱          男孩