| 《大象的耳朵》优秀教学设计(部编本二年级下册) | |||
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1.借助汉语拼音，注意读好问句，能正确流利朗读课文。 2.能正确认读“耷”等7个生字新词；正确认读多音字“似”“扇”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 3.能正确读写“扇”等2个字，注意部件和笔画在田字格的位置。 三、教学过程 第一课时 （一）激趣导入：出示大象图片 老师板书题目：19大象的耳朵 全班齐读课题。 一、教学目标 1.借助汉语拼音，注意读好问句，能正确流利朗读课文。 2.能正确认读“耷”等7个生字新词；正确认读多音字“似”“扇”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 4.能正确读写“扇”等2个字，注意部件和笔画在田字格的位置。 二、教学重点 提问：同学们，读了课题，你们知道课文讲谁呢？你是从哪个词知道的？（指名回答。预设：课文讲的是大象。是从“大象”这个词知道的。）课文围绕着大象的什么讲述的呢？你是怎么知道的？（指名回答。预设：课文是围绕着大象的耳朵讲述的。这是课题告诉我的。） （二）学习会认的字。 1.尝试朗读课文，学习会认的字和多音字“似”“扇”。 （1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 2.反馈指导： （1）订正会认的字、词语的圈画。 （2）出示会认字的词卡（注音），指名读（学习速度中等的2—3个学生）相机指导。（读法举例：耷、耷、耷，耷拉的耷。） （3）自由读、全班齐读。 3.学习多音字“似”“扇”。（注：多音字的内容板书在副板书位置。 4.反馈指导。 预设：似：读sì；组词：相似、类似、似乎。扇：读shàn；组词：扇子、电风扇。 （三）会认读的字音难字学习，读准课文学习。 1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，请同学们再次轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 出示任务：轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 2.反馈指导：（注意归类指导，即一生指出一个后，就让学生找出相同类型的字，一齐正音。） 3.读准课文练习。 （1）出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。 （2）学生自由练习。 （3）反馈指导 出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意句子中间的停顿，注意标点符号的停顿，把课文读通顺。 （四）小结 这节课你学到了什么？ |
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