| 《我变成了一棵树》教学设计(部编本三年级下册) | |||
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教学目标 1.能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。 2.抓住“痒痒的”“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。 3.初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。 4.拓展学生思维，展开想象创编故事。 教学重点 抓住“痒痒的”“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。 教学难点 拓展学生思维，展开想象创编故事。 教学准备 多媒体课件 教学时数 2课时 第二课时 教学过程： 一、复习旧知 引入新课 1.听写生字、词语 2.同学们！上节课我们学习了生字，了解了作者为了躲避打扰变成了一棵树。她变成树之后又会发生哪些有趣的故事呢？ 二、互动课堂 感知大意 1.自由读课文，思考： （1）用“ -- ”画出你觉得有意思的语句。 （2）交流这些语句为什么有意思。 2.交流写得有意思的语句、情节。 学习第四段 （1）指名读。 （2）哪些描写让你觉得有意思？ 我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！① （3）再读，读出有意思。 学习第五段 （1）生读。 你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！② （2）交流有意思的描写：树上长鸟窝 学习第六段 我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……③ （1）鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形…… （2）还会有什么形状？ （3）如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？ （4）出示句子练习： 你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。 学习第七段 树上都住了谁？ 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。④ 学习第八段 你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。⑤ （1）你觉得哪里有意思？“我会弯下腰” （2）指导读。 学习第九——十二段 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。⑥ 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。⑦ 思考:他们在大树上吃东西时会说些什么话呢？ 学习十三---十四段 看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样反应？ “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。 “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。⑧ （一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树） 学习十五---二十段 唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。⑨ （1）这水珠是什么？ （2）小动物把水珠当成了什么？ 学习二十一——二十三段 （1）英英这么饿，她的妈妈知道吗？ （2）妈妈是怎么知道的？ 三、分角色加动作扮演 “咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。 “是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。 “你看，这不是好好的嘛。” “那么，可能是一只虫子撒的尿。” “不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 四、巩固练习 回顾全文，说说你觉得哪些想象有意思。（课后第一题） 五、主题概括 这篇课文写了（ ）为了逃避妈妈催促自己吃饭，而变成了（ ），机智的妈妈用（ ）引诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温馨幸福。 六、布置作业 1.说一说：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？（课后第二题） 2.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。 是啊，“痒痒的” 和“冒”把我变成树的感觉写活了。 树上居然能长鸟窝 居然有各种形状的鸟窝 陆地上生活的小动物居然爬到树上居住。 “弯”写出了树的动作 “我”见到妈妈时激动而又忐忑的心情。 妈妈和小动物们一起在鸟窝里吃东西，这画面真有趣。 “我”太饿了，与文首呼应！ 口水。 雨、奶、尿、泪。 板书设计: 17我变成了一颗树 我 ↓ 痒 冒 树 → 鸟窝 → 各种形状 → 动物住 → 人住 （想象丰富 神奇） 教学反思 |
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