《蝙蝠和雷达》优秀教学设计(部编本四年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-07-08 手机版


                         第一课时 

课时目标

1.认识7个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、敏锐、铃铛”等词语。

2.朗读课文,把握课文的主要内容。了解蝙蝠的本领。

重点难点

学会生字词,理解“敏锐”等词语的意思;把握课文的主要内容。

教学过程

一.以图为媒,引入新课。

(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系吗?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两个字。

二.朗读课文,学习新字。

1.听课文朗读,注意生字的读音,标出自然段序号。

2.自由朗读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。

3.同桌轮流读课文,互相评价,互相知道。

4.出示写有生字词的小黑板,指名开火车读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三.默读课文,归纳大意。

1.课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。

2.同桌交流课文的主要内容。

3.指明讲,师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧。

四.学习前三个自然段。

1.默读前三个自然段,找出过渡句。

2.出示过渡句,“在漆黑的夜里…...得到了启示。”这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子,你心中产生了什么疑问?

过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第3自然段。

3.重点学习第3自然段。

(1)指名读第3自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么?

(2)指名讲段意。

(3)对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么?

(4)出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧的避开。

61569;抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

61570;模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼,在教室走一圈,提醒学生要注意安全。

61571;说感受。

④指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这段话?(赞叹、佩服)

五.结束语

我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。

六.作业布置。

1.抄写生字词语。

2.熟读课文。

3.查找有关仿生学的资料。

板书设计

蝙蝠和雷达

蝙蝠→雷达

第二课时

课时目标

1.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。

2.交流有关仿生学的资料,激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。

重点难点

重点:理解科学家的试验过程。

难点:弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的关系。

教学过程

一.复习导入。

同学们,上节课我们学习了《蝙蝠和雷达》,还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家经过反复试验,发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并得到启发,发明了雷达。)

二.创设情境,激发兴趣,研读课文,揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

导入:(课件出示一只蝙蝠)看!今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上,它说有话要对我们说呢,我们来听听吧。你们人类真了不起!竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的。同学们,你们能告诉我吗?

师:同学们,你们愿意代替科学家回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中,我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书,我们先来找一下,哪些自然段是写了科学家们的试验的?(第4、5、6自然段)下面我们就来一起学习第4、5、6自然段。

1.学习第4、5、6自然段

(1)自由轻声读课文第4、5、6自然段,想一想,科学家做了几次试验?在什么环境下做的试验,分别是怎么做的,结果怎么样?得出了什么结论?

(2)边默读第4、5、6自然段,边用简洁、准确的话来填写表格。

试验顺序    试验方式    试验结果    实验结论

第一次

第二次

第三次

(3)小组讨论填表格。

(4)指名讲所填写的表格。

(5)哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程?要注意人称的变化。

(6)过渡语:你们这个班的小科学家真棒!我是用嘴和耳朵配合起来探路的。那你们知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗?

2.学习第7自然段

(1)课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?快速读第7自然段,动手画出有关句子,并把句子读一读。

(2)汇报句子。

(3)男女同学赛读。

(4)默读句子,在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图。

(5)展示示意图,并复述蝙蝠探路的原理,完善学生的示意图,板书:

超声波

嘴     )))))))))

蝙蝠                            障碍物

耳朵   ( ( ( ( ( (

(6)同桌看着板书,相互复述蝙蝠探路的原理。

(7)科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?从哪些词语中可以看出来?理解“反复、终于”的用词准确性。(课件出示句子):“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”

齐读句子,说体会。

齐读第7自然段。

(课件出示小蝙蝠):同学们说的不错,我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢?课文哪个自然段告诉我们答案?

3.学习第8自然段

(1)边读文段,边画出有关句子,并读一读。

(2)模仿板书,动手画雷达探路方法的示意图。

(3)同桌交流示意图,并复述。

(4)指名展示示意图,并复述,完善学生的示意图并板书。

无线电波

天线     ))))))

飞机(雷达)                             障碍物

荧光屏   ((((((

(5)请同学们打开语文书第44页,完成课后练习三。

(6)指名讲答案。

(7)齐读。

三.拓展延伸。

1.默读“资料袋”,填写:人们从(   )身上得到启示,发明了(  )。

2.介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从(   )身上得到启示,发明了(   )。”的句式来说。

3.补充有关仿生学的资料。

4.说一说,我从(   )身上得到启示,想发明(  )。

参考:我从变色龙身上得到启示,想发明变色纸尿裤,如果婴儿小便了,就显示蓝色,如果婴儿拉臭臭了,就显示红色,大大方便了家长。

5.推荐课外书籍:《开心小博士--奇妙的仿生学》。

四.作业布置。

阅读有关动、植物秘密的书籍,仿照《蝙蝠和雷达》的写法,谢谢自己从动、植物身上得到启示,设计出来的小发明。 
资料提供者:郑崇波

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