| 《观潮》第二课时教学设计(人教版四年级上册) | |||
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1、读拼音，写词语。 guān cháo lǒng zhào bó wù fèi téng huī fù yì lì zhèn ěr yù lóng 观 潮 笼 罩 薄 雾 沸 腾 恢 复 屹立 震耳欲聋 抄写词语：屹立、若隐若现、昂首挺胸、山崩地裂、震耳欲聋、人声鼎沸、横贯江面、漫天卷地、风号浪吼、恢复、依旧、薄雾、笼罩、蒙蒙 2、在括号里填上合适的字组成词语。 若(隐 )若( 现) (水)(天 )相接 人( 山)人(海 ) (浩 )(浩 )荡荡 山( 崩)地(裂 ) ( 风)平(浪 )静 3、按课文内容填空。 （1）、午后一点左右，从远处传来( 隆隆的响声 )，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大，只见(东边水天相接的地方出现了一条白线 )。 （2）、那条白线很快地向我们移来，( 逐渐拉长，变粗，横贯江面 )。再近些，只见(白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙 )。浪潮越来越近，( 浩浩荡荡地飞奔而来);那声音( 如同山崩地裂 )，好像大地都被震得颤动起来。 4、(1）近处作者是如何描写潮的形、声、色的？ （2） 课文中还从哪里能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？ （3）潮来后是一番什么样的景象？你能说说它的“奇”吗？(说说你认为钱塘江大潮是天下奇观？) 教学目标: １、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 ２、感受钱塘江大潮的壮丽奇景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重难点: 理解课文中有关“潮来时”的描写，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃，雄伟壮观。 教学准备:PPT 教法与学法：三疑三探 一、设疑自探 （一）新课导入 1、上节课我们已经初步感知了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。理清了作者的思路是按“潮来前——潮来时——潮来后”的顺序来写的，并且知道潮来之前的情景：一是目之所及的景物描写，给人以平静而带有几分神秘的感觉，二是写前来观潮的人之多，写出了人们焦虑等待的心情。这一段从侧面渲染了钱塘江大潮的“奇”。那潮来时，潮来后又是一番怎样的景象呢？这节课，我们继续学习第1课《观潮》。 现在大家选择自己喜欢的方式把课文读一遍。 2、同学们根据我们的导学案预习时，有没有遇到自己不能解决的问题呢？ 现在我们可以提出来？好，你来说？还有谁想说一说？好，你来发言。 3、学生提出问题，整理自探提纲，并板书展示 预设:(1）作者是如何描写潮的形、声、色的？ （2） 课文中还从哪里能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？ （3）潮来后是一番什么样的景象？你能说说它的“奇”吗？ 我们带着这些问题再次读课文的第三、四自然段。 同学们的读书声渐渐小了，那我们分小组来讨论前面几位同学在导学案预习时提出的问题，讨论几分钟。 二、解疑合探 1、学生组内交流讨论。 2、学生发言（差生回答、中等生补充、优等生小结并展示） 3、全班交流若没达成共识，教师再进行引导、纠正。 明确 （1）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已出现。（声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。 读：午后一点左右，从远处传来( 隆隆的响声 )，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大，只见(东边水天相接的地方出现了一条白线 )。 板书：潮来前 笼罩白雾 风平浪静 潮来时 闷雷滚动 近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江面，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：犹如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（白浪翻滚山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）这里运用比喻、夸张的手法 板书：山崩地裂 （那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米的白色城墙。）（浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。） （2）“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。 （霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。）板书：潮过后 漫天卷地 风号浪吼 （3）“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。 从“隆隆的响声、闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号浪吼”感受到江潮的声威。 从“宽阔、横卧、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地”体会到江潮的形状和气势。 潮来之时就更“奇”了，这一段作者根据细心观察，把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，非常具体形象地记叙了潮来之时的情景。我们可以从作者抓住描写的两个方面来体会潮水之“奇”。声这方面，作者三处写了潮声，从“闷雷滚动”到“响声越来越大”再到“那声音如同山崩地裂”，作者通过比喻、夸张等修辞手法写出了声音的变化，再现了震耳欲聋的声音，这巨大的声音说明了什么？突出了一个“奇”字。形这方面，从“白线”移来横贯江面，到“白浪”翻滚形成城墙，再到“浪潮”飞奔而来，作者按由远而近的顺序再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”字。 潮头过后，余波“漫天卷地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。再“看看堤下，江水已经涨了七八米高”，足见潮势之猛，给我们的仍是一个“奇”字。 4、我们再一次有感情地朗读课文。（尝试背诵第三、四自然段） 1观 潮 远 潮来前 笼罩白雾 风平浪静 （钱塘江潮） 潮来时 闷雷滚动 山崩地裂 天下奇观 近 潮过后 漫天卷地 风号浪吼 |
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