| 《蝴蝶的家》实用教案 (部编本四年级上册) | |||
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第一课时 作者简介： 燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。 代表作：中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。 我会认 避 喧 盈 玷 雀 多音字 雀 伤口痊愈的小家雀儿又飞上了枝头。 下课了，孩子们欢呼雀跃起来。 我会写 避 撼 喧 嚷 盈 雀 生字归类 左右结构 撼 喧 嚷 玷 半包围结构 避 上下结构 盈 识字方法 加一加：口+宣=喧 口+襄=嚷 字理识字： 盈：会意字。表示女子身材苗条，动作轻快。 易写错 盈：巧记：体重（又）变轻 动作更轻盈。 喧：公共场合，请不要大声喧哗。 识字游戏 送蝴蝶回家 词语解释 水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。本课指雨后树林很湿。 一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。 密集：原形容数量很多的聚集在一起。本课指雨下的大。 越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。 整体感知 自由朗读课文，文中哪个句子给你留下的印象最深？ 谁要是能说给我，我就不着急了。 突出说明作者对幼小生命的热爱、关心。 课堂演练 一、为划线字选择正确读音。 震撼 gǎn （ ） hàn （ ） 玷污 zhān（ ） diàn（ ） 家雀 qiǎo（ ） què （ ） 二、写出下面词语的同义词。 躲避——（ ） 确信——（ ） 急忙——（ ） 喧嚷——（ ） 猛烈——（ ） 柔弱——（ ） 第二课时 导入：上节课我们学习了生字，观赏了美丽的蝴蝶，这节课让我们继续和作者一起走进田野，去寻找蝴蝶的家。 思考： 1.蝴蝶的家在哪里？ 2.作者为什么要为蝴蝶担心？ 3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？ 猜想： 下大雨的时候 躲避 怎么办呢？ 引起下文：引起读者的好奇心。 天低沉 雷电交加 风怒吼 雨密集 这样的天气它们都躲在哪里呢？ 担心蝴蝶 它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈地风雨呢？ 给句子换一种说法，意思不变。 ——它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这样猛烈地风雨。 词语积累 黑压压 水淋淋 白花花 金灿灿 绿油油 红彤彤 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。 但是一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!” 假设 它们的家在哪里呢？ 蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 树叶底下？不可能 读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？ 我真为蝴蝶着急了。 继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深，再也无法排遣。 雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。 但我却总没见过蝴蝶藏在哪里 对幼小生命的热爱 结构梳理 关于蝴蝶的家的猜想： 猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里 屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面 桥下、树叶下面 ——这些猜想表现了对幼小生灵的热爱 主题概括 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯传篇，真切地表达了作者（ ）之情。 拓展延伸 雨中的蝴蝶 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。 课堂演练 一、按拼音写词语。 躲bì（ ） 震hàn（ ） 喧răng（ ） 轻yíng（ ） diàn（ ）污 滚zhuì（ ） 二、按要求填空。 “避”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画，意思：1.躲，设法躲开。2.防止。在“躲避”中选（ ）。 三、按意思写词语。 1.大声地叫。（ ） 2.震动，摇动人的心灵。（ ） 3.密密麻麻地雨点形成的景象。（ ） |
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