| 部编版四年级上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计 | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
课题 我的心儿怦怦跳 课型 习作 授课时间 1课时 教学目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。 2.要写清事情的经过，有条理地叙述。 3.引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。 4.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。 5.叙事要做到内容具体，感情真挚。 教学重点 1.围绕自己心跳的事去写习作。 2.学会审题、选材、明确习作要求。 教学难点 1.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。 2.叙事要做到内容具体，感情真挚。 3.能结合本单元课文的写法去写习作。 一、创设情境 我们每个人都经历过让自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？参加运动会，登 上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考 场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳…… 今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的 心儿怦怦跳”吧。 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】 二、审题指导（出示课件2） 1.读题目，你都了解到了什么？（板书：我的心儿怦怦跳） 《运动会上领奖的那一刻》，心儿怦怦跳；《第一次采访》，心儿怦怦跳；《紧张的考 试》，心儿怦怦跳；《野外遇险》，心儿怦怦跳…… 认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍， 做到心中有数。 2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？ 请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。注意 要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。 （板书：心跳的过程（详写）） 三、组织材料。（出示课件3） 1.想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。按要求准 备。（出示课件4）（板书：心跳的事） 要求： （1）说一说是什么事。 （2）说一说你的心跳的原因。 2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客 观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价， 友善地提出不足之处。 3.互相借鉴习作素材，积累运用。 四、突破难点（出示课件5） 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，形成 一篇文章呢？ 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 小组进行讨论，汇报讨论结果 3.教师总结：描写心跳的时候，我们要抓住心跳的过程；详细介绍过程中，你的心 理活动，你的想法，动作表现，什么后果，获得什么样的感受。（板书：获得的感受） 五、动笔练习（出示课件6） 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。 六、小结 这节习作课，我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样的文章，我们在介绍自己的心跳 的事的时候，要抓住心跳来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。 板书设计 心跳的事 我的心儿怦怦跳 心跳的过程（详写） 获得的感受 教学反思 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深 思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点： 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中 做到有的放矢。 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料” “汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对 学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。 |
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