| 统编版六（上）口语交际：演讲（优秀教学设计） | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
【教学目标】 1.理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。 2.了解并掌握演讲稿写作的正确格式。 3.培养语言表达能力及临场发挥的口语交际能力。 【重点难点】 重点：掌握演讲的基本知识。 难点：学会写演讲稿。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 1.师：同学们，转眼间我们已经是六年级的学生了，在这六年的学习生涯里，你们有没有演讲过呢？ 2.指名回答。 生1：我竞选班干部的时候演讲过。 生2：我之前参加过学校举办的演讲比赛，还荣获了第一名呢！ 生3：我没有作过演讲，但我一直很想试试。 3.师：在生活中，我们经常会遇到需要演讲的情况，比如刚刚那位同学说竞选班干部的时候，或是举行演讲比赛的时候……演讲可以锻炼我们的口才和胆量，帮助我们建立自信。今天我们一起来学习如何进行一场好的演讲。 二、学写演讲稿。 过渡：在进行演讲之前，我们首先需要写一份演讲稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示。演讲稿的好坏在一定程度上直接决定了演讲的成功与失败。 （一）认识演讲稿的格式。 演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。 开头：演讲的开头，也叫开场白。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。 主体：认真组织好材料。演讲稿不能太长，内容要求言简意赅。 结尾：演讲辞的结尾或是对全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾，这些都是为了给听众留下更加深刻的印象，让演讲的主题在听众的心中植根。 （二）体会写法。 选择某一主题，教师指导学生写演讲稿。注意观点要鲜明，要有感染力。 三、借助案例，了解演讲稿的特点。 1.出示案例：《我读书我快乐》演讲稿。学生自由朗读，讨论这篇演讲稿有什么特点。 2.学生讨论交流，师指名回答。 3.师小结：演讲稿具有以下特点：针对性；可讲性；鼓动性；整体性。 四、明确要求，指导演讲。 1.主题明确，内容充实。 演讲时要明确自己的主题，可以从课本上列举的四个话题中选择一个，也可以自定。提出观点，态度鲜明。演讲的内容要充实，贴近观众，切忌说空话、大话。 2.语言丰富，表达流利。 演讲时要充分利用丰富多样的语言表述形式。比如，用口语化的词句增强演讲的亲和力，用排比句式增强语势，运用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。演讲时语言表达要自然流畅。 3.感情充沛，张弛有度。 演讲时语气、语调适当，姿态大方。演讲者不仅要表现出自信的神情，还要用自信的目光与听众交流。 |
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