| 《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计(部编本三年级上册) | |||
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【教学目标】 1.继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。 2.总结全文，体会情感，领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达方法。 3.通过对课文的深入理解，同情小女孩的悲惨命运，并有感情地朗读课文。 【重点】小女孩五次擦燃火柴产生的幻想； 【难点】最后两个自然段中两句含义深刻的话。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课。 二、围绕“幸福”，提出疑问。 1.师导：在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。你是从文中哪个自然段知道的呢？ 2.师引导质疑： 文中是怎样描写小女孩被冻死时的神态的？对于这样的描写，你有什么疑问吗？ 三、品读感悟，揭秘“幸福”。 （一）紧扣幻景，感受幸福 1.请小组快速阅读第五至第十一自然段，数一数小女孩几次擦燃火柴，把每次擦燃火柴的第一句话划出来。 2.指导小组学习第一次擦燃火柴的情境。 （1）自主默读，思考小女孩擦燃火柴的原因是什么？擦燃火柴后看到了什么？结果如何？ （2）轻声朗读，议一议小女孩看到的幻景说明了什么？ （3）有感情朗读，把课文中的感情表达出来。 体会句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根”的含义。 小结学法：①默读，了解内容。②轻读，体会含义。③朗读，表达感情。 3.运用以上的学习方法，小组合作探究学习第二至第五次擦燃火柴的情境，完成下面表格。 点燃火柴 看到的东西 说明小女孩 她渴望 第一次 大火炉 寒冷 温暖 第二次 第三次 第四、五次 （二）层层深入，揭秘“幸福”。 学到这，你是否明白最后一个自然段中两次提到的幸福是什么意思？ 1.出示“谁也不知道……跟着他的奶奶一起走向新年的幸福中去。” a.小女孩临死前究竟看到什么美丽的东西？那时的她是怎样的？为什么她被冻死时嘴上还带着微笑呢？“她曾经多么幸福”中的“幸福”指什么呢？ b.小女孩的“新年幸福”到底是指什么？ 2.指导朗读最后一节 a.当作者写道小女孩在大年夜冻死时，当他写下这两个“幸福”时，他会是什么样的心情？ b.请带着这种心情再读最后一节 四、体会作者的表达方法 幻想是美好的，现实却是冷酷的，想想作者把小女孩幸福的幻象与悲惨的现实放在一起写有什么好处？ 五、小结。 通过这节课的学习，你收获了什么？ 六、作业。 想一想，说一说，写一写 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？或者你准备怎么做？ 【板书设计】 3 卖火柴的小女孩 现实 对比描写 幻象 虚实结合 悲惨 幸福 第一次 寒冷 温暖 大火炉 第二次 饥饿 食物 烤鹅 第三次 孤独 欢乐 圣诞树 第四、五次 痛苦 疼爱 奶奶 |
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