《雷锋叔叔你在哪里》优质课教学设计 (部编本二年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

知识与技能目标

1 、会认 12 个生字,会写 6 个字。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文。

3 、通过朗读感悟,体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。

过程与方法

1 、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么?通过背诵积累语言。

情感态度价值观

1 、懂得奉献爱心,乐于助人。

重点

1 、识字、写字。

2 、有感情地朗读课文,体会雷锋精神。

难点

理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心,哪里需要帮助,雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

教法

诵读感染法、引导点拨法

课时安排

2 课时

教学过程

一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。

同学们,你们知道歌里唱的是谁吗?(板书:雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔”

1 、介绍雷锋生平

他是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮助别人,他不求回报。他虽然现在已经离开了我们,但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的 3 月 5 日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。(板书:你在哪里)

二、初读课文,整体感知

1 、老师深情范读,生初步感知文章内容。

2 、生自读课文,圈出生字,并借助拼音读准字音,同桌相互正音。

3 、出示生字

1 、识字

重点提示:“锋”、“曾”韵母都是“ eng ”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ ing ”

2、写字

冒、需、雷:上大下小,上宽小窄。

迈、迷、迹:注意笔顺。先里头,后外头。注意迹的里面写法。

滴、洒、泥、泞:都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。

三、朗读感悟,体会雷锋精神

1 、学生再读课文,一边读一边感悟,文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落,多读几遍。

2 、分角色朗读,并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么?

3 、小组讨论、交流。

四、完成课堂作业

第二课时

一、复习导入

1 、出示生字。

2 、读课后的词组。

二、精读课文

1 、同学们闭上你们的眼睛,老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读,去感染学生,你眼前出现了怎样的画面?

2 、交流画面(重点汇报第二节、第四节)

三、学习文章第 2 节

1 、齐读第二节。

2 、在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?)抱着迷路的孩子回家。

3 、想一想假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的?

学生讨论、交流、汇报

教师小结:(难过、害怕、着急)

那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?

(高兴、很感谢、喜欢他)

4 、同学们想一想,雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?他遇到了什么?

学生讨论、交流、汇报

老师相机小结:

蒙蒙的细雨、泥泞的路

理解学习生字:曾 —— 曾经。泥泞 —— 道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是 —— 脚印。

在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子,并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。

四、学习文章第四节

1 、齐读第四节。

2 、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。

3 、同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?

学生讨论、交流、汇报

教师小结:(摔倒了、迷路了、大娘累了)

对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?

(高心、开心、感动)

4 、同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么?

老师相机小结:

(荆棘)

理解学习生字:年迈 —— 年老。荆棘 —— 带刺的灌木。瓣,形近字有辩辨辫等。晶莹,课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。

5 、齐读第五节

啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

五、联想与思考

( 1 )、思考:

我们四处寻觅,终于找到了雷锋。他正在(         ),他正在(      )。

哪里需要献出爱心,(         )。

( 2 )我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,在这里足迹是什么意思?

学生讨论、交流、汇报

老师小结:是一种献出自己的爱心,乐于助人的精神。

六、结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。

七、布置作业

1 、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘,把年迈的大娘送回家”展开想像,进行扩写练习。

板书:

雷锋叔叔,你在哪里

小溪 小路

迷路的孩子 年迈的大娘

哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里