部编四(下)第八单元《习作:故事新编》教学设计及反思

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-05-20 手机版


 教学目标

通过让学生续编故事培养学生语言表达能力,发掘创新思维。培养学生多 看书多思考的阅读能力。

教学重点 让学生续编故事,体会故事带给我们的乐趣。

教学难点 让学生续编故事,培养学生口头表达能力,发掘创新思维。

一、谈话交流,揭示课题

1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容: 【课件出示2】从前,有一只乌龟和一只兔子在互相争辩 谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子 带头冲出,它奔跑了一会儿,就已遥遥领先。心想,早 着呢,还可以在树下歇一会儿,放松一下,然后再跑。 兔子就在树下坐下,不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的 乌龟则一路不停地爬呀爬,不一会儿到了终点,成为货 真价实的冠军。等兔子一觉醒来,才发觉它输了。

2.如果让重新编一个故事,你会怎么编呢?(板书: 故事新编)

二、指导选材,体验难忘。

1.先设想一下故事的结局。(板书: 设想故事结局)

先设想一下故事的结局:

乌龟和兔子都赢了。

乌龟和兔子都没赢。

兔子赢了。

乌龟又赢了。

分4组,设计4个故事:由学生分组完成,教师引

例文引路:【课件出示左7】 展示《龟兔赛跑》的 原来的故事,从而过 渡到创编新故事,自 然合理,为下文的创 作奠定基础。

此环节的目的在 于在开阔学生选题思 路的基础上,让学生 学会选择,选择故事 结局,可以选择最有 话可说的内容来写。

①龟兔共赢。

兔子和乌龟是一对好朋友,它们决定再来一场比赛! 它们一起出发,但是这次却是兔子扛着乌龟,直奔到河 边。在那里,乌龟下来,背着兔子过了河。

到了河对岸,兔子再次扛着乌龟,两人一起到达终点。

②龟兔都没赢。

乌龟和兔子是两个竞争激烈的对手,两个人非要争 个你高我低。一开始兔子跑得飞快,但是它昏头转向, 跑反了方向。乌龟呢,一不小心掉进了陷阱里了。

③兔子跑赢了:然而故事并没有结束!

兔子非常不服气,它要求乌龟再进行第三场比赛, 而乌龟也同意了。这一次,兔子全力以赴,从头到尾, 一口气跑完,领先乌龟不知多少里也。

④乌龟跑赢了:然而故事并没有结束。

乌龟也不服气了,它想了一会儿,然后要求再来一 场比赛,但是这一次的路线由乌龟来定,兔子欣然同意。 于是,两人同时出发。兔子飞驰而出,急速奔跑,却在 前面遇到一条宽阔的大河,而比赛的终点就在河的对岸。 兔子呆坐在河边,不知怎么办才好。这时候,一路姗姗 而来的乌龟却滑入河里,游到对岸,继续爬行,到达了 终点。

2.如果选择的是“乌龟赢了二下面是新的故事情节。 【课件出示8】(板书:设想故事情节)

假如我们选“乌龟又赢了"这个结局,下面是新的故事情节:

河流挡道,撞上树桩,掉进陷阱(路遇不测)

跑反仿写这回比谁跑得慢(急中出错)

路过一个片萝卜地,看到水灵灵的萝卜(遇到诱惑)

新增了一段下坡路,乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化)

借助滑板,利用宝葫芦(借助工具)

3.例文引路

《龟兔赛跑》故事新编(河流挡道)

乌龟也不服气了,它想了一会儿,然后要求再来一 场比赛,但是这一次的路线由乌龟来定,兔子欣然同意。 于是,两人同时出发。兔子飞驰而出,急速奔跑,却在 前面遇到一条宽阔的大河,而比赛的终点就在河的对岸。 兔子呆坐在河边,不知怎么办才好。这时候,一路姗姗 而来的乌龟却滑入河里,游到对岸,继续爬行,到达了 终点。

请同学们来看一看,屏幕上的本领,你都会几种, 把它们的序号写在一张纸上。

4.学生讨论:听了例文的讲述,你知道“我”学会 了什么?当时的心情如何?怎样学会的?

四、认真审题,明确要求。

1.可以新编《龟兔赛跑》,也可以另选一个熟悉的故 事,如《坐井观天》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》, 创编新故事。

2.可以配上插图。

五、学生习作

学生习作,师巡视,发现习作效果:写得好与存在问题。

六、指导修改,完善习作。

佳作展览,营造氛围自我欣赏,同伴交流集体会诊, 集思广益。

1.佳作展览,营造氛围。

欣赏精彩词、句、段,让学生上台有感情地朗读, 请同学说说读后感受。

2.自我欣赏,同伴交流。 

小组欣赏。请同桌同学一起交流,读读自己文章中 最满意的片段,学习彼此的长处,互相提出修改意见, 再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段,参加全班交流、 欣赏。

3.集体会诊,集思广益。

4.请小作者上台朗读。

5.生共同评议,教师边听意见边用红笔在习作上做 适当修改。总结习作中的优点和不足,供小作者修改习 作。

课堂小 结与拓 展延伸 七、教师小结与拓展。【出示课件11】

1.通过这种形式的尝试,我们品尝到了作文创新的乐趣。同学们还可深 入思考、认真讨论,想出更好的形式,把作文写得更精彩。

2.下面布置今天的作文题目及要求:

(1) 请将今天课堂上的要点扩充成一篇文章。

(2) 请写一篇周记,可对中国古典四大名著中人们熟知的人物,或是历史 人物、成语、神话传说中的人物等等,进行改写新编,要求有新意,反映现实 生活要深刻。

教学反思

成功之处:

这篇习作从选择故事结局,选择故事情节入手,目的是引导学生学习选材,从学生的 回答中发现学生的选材很广泛,因为如何选材,选什么样的材料更适合写作,这对于学生 来说是一大难点,解决了这个问题,习作就会简单多了。

不足之处:

在学生说作文的过程中,最初的设计即使再合理,预想得再完美,在课堂上一定要时 刻关注学生的动态,及时引导,及时点拨,这样才会使得教学落到实处。我想到了学生语 言的贫乏,要指点学生多看书,多积累。 
资料提供者:郑崇波

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