同乐小学部编版小学三年级下册2《燕子》教学设计教案 -- 小学语文教学资源网

同乐小学部编版小学三年级下册2《燕子》教学设计教案
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
教学目标：１、会认10个生字：伶（líng）俐（ lì）翼（yì ）漾（yàng）倦（juàn）闲（xián）散（zhān）纤（xiān）杆（gān）痕（hén）。会写13个生字：凑拂集聚形掠偶尔沾倦闲纤痕。能正确读写词语：燕子、凑成、吹拂、形成、掠着、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、沾水、飞倦、闲散、纤细、痕迹、荡漾、音符、演奏。 2、有感情地朗读课文，背诵课文的1--3自然段。 3、学习观察方法:按一定顺序抓住特点。作文会用抓住特点描写事物。 4、课文内容理解，熟读描写燕子和春天的语句，从而感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃，培养热爱大自然的感情，增强爱护环境的意识。 5、学以致用，仿写课文，写一篇“我的动物朋友”作文。教学重点: 1、会认10个生字：伶（líng）俐（ lì）翼（yì ）漾（yàng）倦（juàn）闲（xián）散（zhān）纤（xiān）杆（gān）痕（hén）。会写13个生字：凑拂集聚形掠偶尔沾倦闲纤痕。能正确读写词语：燕子、凑成、吹拂、形成、掠着、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、沾水、飞倦、闲散、纤细、痕迹、荡漾、音符、演奏。 2、背诵课文的1--3自然段。 3、背记下列词语短语。乌黑的羽毛剪刀似的尾巴千万条的柔柳轻快有力的翅膀伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面 4、学以致用，仿写课文，写一篇“我的动物朋友”作文。教学难点： 1、通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。 2、背熟优美生动的语句，学会仿写。 3、学习课文写作技巧，仿写课文，写一篇“我的动物朋友”作文。教学准备： 1、布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。２、生字卡片，课件。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、设疑激趣，导入新课同学们，现在是季节？（春季）春天来了，小燕子从地方飞回来？（南方）你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？（示例：燕子身体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮助，是益鸟。她总是和春天一同来临。）二、看图感知１、出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。 1、学生观察上图，按一定顺序看到景物描述出来。 2、指导重点：观察图中的燕子，感受春光中的小燕子伶俐可爱。 3、思考：小燕子怎样在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的？三、初读课文，学习生字 1、学生轻读课文，边读边：划不会读的生字、不懂的地方，画出文中的比喻句、拟人句、排比句、夸张句。一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。千条万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 2、学生轮流领读生字、生词。生字：（líng）俐（ lì）翼（yì ）漾（yàng）倦（juàn）闲（xián）散（zhān）纤（xiān）杆（gān）痕（hén）。生词：燕子、凑成、吹拂、形成、掠着、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、沾水、飞倦、闲散、纤细、痕迹、荡漾、音符、演奏。短语：乌黑的羽毛剪刀似的尾巴千万条的柔柳轻快有力的翅膀伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面 3、纠正学生生字、生词读音。 ①读生字卡片。“拂”的读音：fú。 ②生字组词。燕子、凑成、吹拂、形成、掠着、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、沾水、飞倦、闲散、纤细、痕迹、荡漾、音符、演奏。 4、书写指导。聚：下面不是“禾”。四、精读课文，学习观察方法。 1、听课文范读，边听边想课文描写的五彩缤纷的春天美景。 2、给课文标自然段序号，写各自然段的内容。第一自然段：燕子的外形描写。第二自然段：写燕子赶从南方回来。第三四自然段：写燕子的动态美。第五自然段：写燕子静态美。 3、对照图文，课文写作顺序和观察的特点。先近后远的顺序观察。第一段写近处的燕子。第三、四段写由近处动态。第五段写远处燕子静态美。观察重点是燕子。 4、学习先近后远的顺序的观察方法运用到《我的动物朋友》作文中去。第二课时一、激情导入（生听歌曲《小燕子》）入情。同学们，歌中的小燕子，你们喜欢吗？现在，我们学习《燕子》这篇课文。二、品读课文，朗读感悟 1、学习第一自然段。 ①学习委员朗读第一自然段。 ②出示填空题。一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活泼机灵的小燕子。这段话写出了燕子的外形，都写了它的哪些部位？按怎样的顺序写的？写了羽毛、翅膀和尾巴。按整体到部分的顺序来写。 ③“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的”“凑成了”这些词说明了什么？突出了燕子活泼机灵的特点。 ④ “一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。”这一句“凑成”能不能换成“组成”？为什么？不能。“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。 ⑤你从文中体会到了什么？小燕子很可爱。 ⑥仿写第1自然段。仿写：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。仿写你喜欢的小动物： ________，_______，_______，_______，凑成了_______。示例：一身雪白的皮毛,洁白无暇,一对竖起的耳朵,加上红宝石般的眼睛,凑成了那样惹人喜爱的小白兔。 2、学习第二自然段。 ①对照图文，默读第二段，探讨交流。第二自然段描写小燕子图画。赶春美画出第二段最能突出春天美的特点的一个词。光彩夺目 ② 第二段通过对景物的描写来突出春天“光彩夺目”的特点。七种景物：细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。 ②“赶集似的聚拢来”是句，写出景象。拟人生动活泼 ③读读背背第二自然段。 3、学习第三自然段。默读课文第三自然段。 ①找出描写燕子空中动态美的词语。斜飞 ②找出带有拟声词的句子。小燕子叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。 ③教师：读了这一段内容，你感受到怎样的画面？示例：我仿佛看到：在早春的阳光中，很多的燕子迎着微风，自由自在，欢快飞行的画面。 4、学习第四自然段。默读课文第四自然段。 ①找出描写燕子水面动态美的词语。 ②句子“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”“一圈一圈”能不能换成“一圈圈”？不能。“一圈一圈”写出小燕子沾水的轻盈。 5、学习第五自然段。默读课文第五自然段。 ①圈出描写燕子停歇的词句。休憩停着 ②从“线上停着几个小黑点，那便是燕子。”中，其中“几个小黑点”让你感受到这一段是景描写。远 ⑤画出文中感叹句。多么有趣的一幅画呀! 板书设计课外作业 1、读读写写（）的羽毛（）的尾巴（）的柔柳（）的翅膀（）的小燕子（）的图画（）的天空（）的湖面乌黑的羽毛剪刀似的尾巴千万条的柔柳轻快有力的翅膀伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面 2、学以致用，仿写课文写法，写一篇“我的动物朋友”作文。示例我的动物朋友我的动物朋友并不是调皮可爱的小狗，也不是爱撒娇的小猫，更不是爱叽叽唱歌的小鸟，而是一只可爱的小白兔。我给它起的名字叫可可。它长着一只小小的鼻子，它有许多洁白的毛，像穿着一件雪白雪白的棉袄，它还有一双红红的眼睛，像两颗红红的宝石。小白兔很像一位白雪公主。你猜我是怎么认识我的兔子朋友可可吗？我觉得自己太孤独了。于是妈妈答应送我一只小白兔作伴。我和妈妈兴高采烈的去买小白兔。终于走到一家卖小兔的店！老板是一位老爷爷，就他一人管理小兔，我心想：不容易呀，这家兔子店是我看到最好的一家！我在兔子堆里挑出最可爱、最美丽的小白兔，老爷爷问：“你喜欢吗？你确定吗？”我说；“我非常喜欢，我确定！”妈妈也同意了。付完账后，我就欢呼跃雀的提着篮子走了。妈妈说：“我们挖些野菜喂小兔子，多挖一些。”我手提累了，想休息一会儿，就放下笼子，给它起名字，它太可爱了，就叫它“可可”吧！妈妈一边挖野菜，一边说：“你起的名字真好！”小白兔可可在菜地里吃野菜，它一定很饿。休息了一会儿，我们回家了，到家以后小白兔可可并不紧张，好像在想：“我有新家了，这里绚丽多彩的，好漂亮，也好温暖呀！” 从此以后，可可就和我们一起生活，我真的很开心，我爱我的小白兔可可，它是我最好的朋友！教学反思：教学成功之处： 1、学生能较好朗读课文，能联系上下文理解重点词句的意思，了解课文的主要内容。 2、出示一个个画面情景，把孩子们带进文中。教学不足之处： 1、对班级学生的情绪把握不够好。提出的问题有效性不强，不够到位。 2、整个教学，教师说得多，个别学生注意力分散，这样学生就说得少，说得不够好了。 3、在范读方面少，朗读的时间不够多。今后努力： 1、我在今的教学中，关注学生的情绪，开发课堂的班本资源，调节教态。 2、我在今的教学中，给学生更多发挥平台，授生以渔，发挥学生潜力。