部编版四年级语文下册第一单元教学设计(古诗词三首、乡下人家、天窗、三月桃花水)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-09-09 手机版


单元导读

“淳朴的乡村,一道独特的风景。一幅和谐的画卷。”本单元是围绕“淳朴的乡村”这一主题共编排了四篇课文。《古诗词三首》中的《宿新市徐公店》运用白描手法,平易自然,形象鲜明,给我们描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图。《四时田园杂兴》这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。《清平乐8226;村居》是一首词,这首词如一幅着色的农村风俗画。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写,抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。《乡下人家》展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。《天窗》一文是文学巨匠茅盾的名篇。文章篇目短小,语言凝练,历来被称当作经典名作。课文是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的,时间虽已较远,但内容通俗,所包含的思想富有哲理,意义深刻。《三月桃花水》是一篇十分优美的散文。这篇散文,不仅文字优美,意境清丽,而且文章结构精巧,前后文之间,有问有答,各个段落在错落中,又有句式的重复和押韵,读起来琅琅上口,听起来令人身心愉悦。

学习本单元,一是学会抓住关键词句,初步体会课文表达的思想感情,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情;二是学习在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是怎样通过朴实而有生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累。

1 古诗词三首

新市镇的暮春时节,花期刚过,叶未成阴,天真活泼的儿童田间捕蝶,更显春意盎然;初夏的江南,梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,有花有果,有色有形;茅檐下,翁媪慈祥,三个儿子或勤于劳作或淘气玩乐,全家老少勤俭淳朴……古诗词中的田园风光多么令人向往啊!今天我们要学习的《古诗词三首》要表达怎样的思想感情?会给我们以怎样的感受呢?让我们跟随作者,一起去感受一下吧!

目标指引

1.正确读写“宿、徐、篱、疏、杂、稀、蜻、蜓、檐、翁、锄、赖、剥”14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗词,背诵古诗词,理解诗词的意思。(重点)

3.借助朗读、想象感悟诗词中田园生活的意境,体会诗词中表达的思想感情,从中受到美的熏陶,培养学习古诗的兴趣。 (难点)

作者名片

《宿新市徐公店》的作者是杨万里。

生平:杨万里(1127年-1206年),字廷秀,号诚斋。汉族江右民系。吉州吉水人。

主要作品:诗文全集《诚斋集》,《杨文节公诗集》四十二卷。另著有《诚斋诗话》一卷。所作赋,以《浯溪赋》、《海赋》为有名。 

成就:南宋大臣,著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”(又作“中兴四大诗人”)。作品特点:他创造了语言浅近明白、清新自然,富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物,且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。

《四时田园杂兴》的作者是范成大。

生平:范成大(1126年—1193年),字至能 ,一字幼元,早年自号此山居士,晚号石湖居士。汉族,平江府吴县人。南宋名臣、文学家。

主要作品:著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》等。

诗文特点:风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

《清平乐.村居》的作者是辛弃疾。

生平:辛弃疾(1140年-1207年),原字坦夫,后改字幼安,号稼轩,山东东路济南府历城县人。    

主要作品:著有《美芹十论》、《九议》,条陈战守之策。有词集《稼轩长短句》等传世。

成就:南宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。

诗文特点:其词艺术风格多样,以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词,抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;也有不少吟咏祖国河山的作品。

亲子共练

词牌

词牌,就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同:律诗只有四种格式,而词则总共有一千多个格式(这些格式称为词谱)。词,又称长短句。人们为了便于记忆和使用,所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候,因为它们是同一个格式的若干变体,几个格式合用一个词牌;有时候,因为各家叫名不同,同一个格式又有几个词牌。本文中的“清平乐”就是词牌。

我还知道的词牌有:_______________________________________

爸爸妈妈告诉你:______________________________________________

多音会辨

sù (宿舍)[例句]宿舍里静悄悄的,没有一点声音。

宿     xiǔ (一宿)[例句]他昨晚牙疼,疼得一宿未睡。

xiù(星宿)[例句]乡村的夜晚,星宿满天,美丽极了。

wáng   (逃亡) [例句] 兵匪四起,百姓们大都逃亡去了。

亡 

wú(亡赖) [例句]最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

bāo   (剥皮)[例句]他拿起一个橘子,剥皮之后津津有味地吃了起来。



bō (剥削)[例句] 在封建社会里,地主阶级残酷剥削农民。

词语精解

新市徐公店:地名。

篱落:篱笆。

径:小路。

    阴:树叶茂盛浓密。

   急走:奔跑着。

梅子:梅树的果实,夏季成熟,可以吃。

麦花:荞麦花。花为白色或淡红色,果实磨成粉可供食用。

篱落:篱笆。

蛱蝶:蝴蝶。

清平乐(yuè):词牌名。

茅檐:茅屋的屋檐。

吴音:吴地的方言。作者当时住在信州(今上饶),这一带的方言为吴音。

相媚好:指相互逗趣,取乐。

翁媪:老翁、老妇。

锄豆:锄掉豆田里的草。

织:编织,指编织鸡笼。

亡(wú)赖:这里指小孩顽皮、淘气。亡,通“无”。

卧:趴。

词语拓展

描绘田园风光的四字词语

炊烟袅袅  鸡鸣狗吠  牛羊成群 男耕女织

阡陌纵横  瓜果飘香  依山傍水  精耕细作

课文学习

课文大看台

句段导读

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。10102;

诗句的意思是:在稀稀疏疏的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路旁树上的花已经凋落了,而新叶却刚刚长出,还没有形成树阴。儿童们奔跑着,追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶,可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中,孩子们再也找不到它们了。

四时田园杂兴

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。10103;

诗句的意思是:一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

清平乐8226;村居

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?10104;

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

意思是:草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的老人是谁家的呀?大儿锄豆溪东,二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是无赖的小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。

10102;诗句是怎样在这里动静结合,表现儿童的天真可爱的?

“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙维肖,跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。

10103;诗句中的“无人过”体现了什么?

诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人。

10104;怎样理解这首词中的“醉”?

“醉”需要多角度理解。 “醉”原意是喝醉的意思。这里也可理解为“醉”是陶醉,老人为风景的迷人而醉,为夫妻的亲密而醉,为孩子们的懂事而醉。

结构图示

诗        宿新市徐公店

情    喜爱

                         画    篱落、一径、枝头 (静)

                              儿童、黄蝶、菜花、追、入(动)

意     向往田园生活

四时田园杂兴

梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀——(初夏时节的江南乡村)

对田园风光的热爱

昼长人稀,蜓飞蝶舞——(农事繁忙)

清平乐8226;村居

翁媪    相媚好 (醉===喜)

                

          大儿    锄豆      安

       景—美                       居   人—美

          中儿    织鸡笼     乐

                        业

    小儿    剥莲蓬       

主题思想

《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童,展现了一幅乡村的美好画面,抒发了作者对田园生活的向往。

《四时田园杂兴》写的是初夏农村的自然景色,描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好,表现了作者对田园风光的热爱。

《清平乐8226;村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写,对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。

疑难探究

1.《宿新市徐公店》中的前两句中分别透露出哪些乡村生活的信息?

2. 《四时田园杂兴》最后一句在写作上有何特点?

3. 《清平乐.村居》中的“亡赖”一词怎样理解?作者为什么会“最喜小儿无赖”?

教师点拨

1. 头两句“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树,花瓣从枝头纷纷飘落,嫩叶还未成阴。篱笆和小路,点明这是农村;“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。

2. 最后一句以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。诗句描写初夏时候乡村里昼长人稀,蜓飞蝶舞的景象,以动衬静,让人印象深刻。

3. “亡赖”二字应该说是这首词中的一个难点,也是一个重点。表面上的贬义却恰恰显示了词人对小儿的喜爱。对这个词,一要联系实际,通过生活体验,来达到对词的理解。但是词人到底是喜欢小儿的什么?结合辛弃疾的心境来看,喜欢的是他的可爱、天真、无忧无虑,还有剥莲蓬的专著(因为在孩子的眼中这也是他的工作)。

课后习题屋

●有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。

【教师指导】朗读时,把握诗句的节奏和重音,读出诗的意境和作者的情感,读出节奏感和韵律美。在读中想象所描述的场景,由此进行背诵。默写《宿新市徐公店》时要注意“疏”“阴”的写法。

●读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。

【参考答案】

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

眼前浮现出的情景:小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飞入菜花丛中,再也找不到了。

日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

眼前浮现出的情景:白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

眼前浮现出的情景:大儿锄豆溪东,二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是无赖的小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。

写法模仿秀 

动静结合

【写法简介】动静结合是一种重要的写作手法。它往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动衬静的方式,形成意境和形象的和谐统一。它能使文章活泼生动,给静态的事物以生命和活力,活灵活现,直观形象地给读者以栩栩如生的印象。

【应用举例】《宿新市徐公店》一诗中,前二句写农村景色,是静态描写;后二句写儿童和蝴蝶,是动态描写,这就是典型的动静结合的写法。

【小练笔】运用动静结合,选择自己感兴趣的内容写一个片段。

【写法示例】初见大海时,它是风平浪静的。它是那么沉稳而辽阔,它静得使人仿佛置身于静止的世界,海水平静得让人舒服,一眼望去,它像一面巨大的蓝色明镜,没有丝毫的波浪,没有丝毫的响动,使人赏心悦目。这静使人舒服,使人愉快。

但海并不总是这样平静,不多时,大风骤起。一时间,海浪翻滚犹如万马奔腾,翻腾着的前浪被咆哮着的后浪推动着。海浪势如千军万马疯狂地向堤岸发起猛烈攻击,溅起的浪花仿佛在抛撒万斛珍珠。这时,大海的咆哮声,海水撞击堤岸的碰撞声,人群中的嬉笑声,汇成了一部交响曲。

趣味博文苑

读读下面的这段话,看看《四时田园杂兴》写了什么内容?《四时田园杂兴》还反映了什么?

《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗,共60首,宛如农村生活的长幅画卷。分为春夏秋冬四个诗卷,其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,生动绘制了一幅田园农作动态图,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

我与爸爸妈妈共提升: ____________________________________________

能力练兵场 

一、拼写乐园。

xú                 chú

(   )公店        (    )豆

máo  yán              qīng  tíng

(        )         (             )

二、一锤定音。(给加点的字选择正确读音)

杂兴(xīng xìng )     蛱蝶(jiá   xiá )

清平乐(  lè  yùe  )  亡(wáng  wú)赖

三、牵线搭桥。

《清平乐.村居》                   范成大             

《四时田园杂兴》                  杨万里                

《宿新市徐公店》                  辛弃疾                

四、轻轻松松选一选。

1.关于《宿新市徐公店》下列词语解释有误的一项是( ) 

A.篱落:篱笆。

B.径:小路。

C.阴:树叶茂盛浓密。

D. 急走:着急走。

2.关于《清平乐.村居》这首词说法不正确的一项是(    )

A.此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面,借此表现人情之美和生活之趣。

B.作者把这家老小的不同面貌和情态,以及他们的美好的农家生活描写得有声有色,惟妙惟肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。

C.“无赖”,谓顽皮,是爱称,贬意 。   

D.“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿,和盘托出,跃然纸上,比“坐”“躺”“趴”等用得更妙。

五、填一填,写一下。

1、儿童急走追黄蝶,(                      )。

2、(                      ),麦花雪白菜花稀。

3、 (                      ) ,溪头卧剥莲蓬。

上面的句子,你最喜欢的是:(                      )。原因是:(                      )。

爸爸妈妈评一评:————————————————————————————————————————————————————————————————————

2乡下人家

作者名片

本文的作者是陈醉云。

生平:陈醉云(1895——1982)原籍是嵊县人,二十年代曾在上海中华书局做编辑。三十年代初离开上海回嵊,在县立中学教书。1982年去世,终年87岁。 

代表作品:著有《玫瑰》、《游子的梦》等书,有散文集《卖唱者》、《游子的梦》等。

成就:现代小说家、诗人。曾任台湾国立中央大学教授。 

作品特点:作者以大自然的景物来衬托令人失望的社会现象,感叹之中带有哲理。

托物言志、借景抒情为其特色。

描写乡村风光的诗句

绿树村边合,青山郭外斜。 —— 孟浩然《过故人庄》

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。 —— 王建《雨过山村》

独出前门望野田,月明荞麦花如雪。 —— 白居易《村夜》

晨兴理荒秽,带月荷锄归。 —— 陶渊明《归园田居8226;其三》

小童疑是有村客,急向柴门去却关。 —— 崔道融《溪居即事》

何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。 —— 王禹偁《村行8226;马穿山径菊初黄》

关于描写乡村风光的诗句,我还知道:__________________________________

爸爸妈妈告诉你:_______________________________________________

【写法示例】

美丽的风筝广场

潍坊是世界闻名的风筝都。至今风筝已有两千余年的历史了。今天,我给大家介绍一下风筝广场吧!

在入口,立着一块石碑。上面写着“世界风筝都纪念广场”这九个大字。周围环绕着许多美丽的鲜花。

进入大门,首先映入眼帘的是高耸的鸢标和它旁边的音乐喷泉。再往里走,墙上刻满了铜塑,讲述的是风筝的史话。上面的一个蝴蝶风筝图案特别引人注目。

在广场的东侧,有一条长长的走廊,两边就是一些雕塑。那些雕塑,有的画年画,有的剪纸,有的写对联,还有的做和乐。最有趣的是:一个小孩穿着布老虎鞋在玩。真是活泼、有趣。

再往前走,白浪河里那清澈的河水会把你深深的吸引住。那里的水面平的像一面镜子。风一吹来,水里就起了一条条波纹,真是瑰丽无比。

快到出口了,一座非常吸引人的雕像展现在我们面前,那是鲁班的雕像。地上铺着一块块十二生肖的地砖,有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。这些小动物被人们雕刻的栩栩如生。

最后就是风筝栈桥了。一首首咏筝诗雕刻在墙上,让人看了眼花缭乱。

风筝文化,是传统文化的一种。风筝广场,让我对风筝留下了美好的印象。

趣味博文苑

读读下面的短文,看看文中乡村的路有什么特点?你还知道乡村的那些事物?

我与爸爸妈妈共提升: _______________________________________________________

爸爸妈妈评一评:_____________________________________________________

3 天窗

玩,是孩子的天性;管,是家长的责任。因此生活中,孩子的天性和家长的责任,常常发生一些矛盾故事。阵雨来了,或者天黑了,孩子愿意继续野跑,家长则让孩子躲回屋里,孩子的身躯被禁锢了,但是他们玩的天性不会被禁锢。透过小小的天窗,让孩子发现了又一个好玩的世界。这就是茅盾的《天窗》要告诉我们的。课文中的天窗会带给孩子们什么?课文包含着什么深刻含义?让我们一起去课文中感受一下吧。

目标指引

1、会认“藉、瞥、帐、烁”4个生字,会写“玻、璃、藉、滩、帐、烁、蝙、蝠、莺、霸、鹰”10个生字,正确读写“玻璃、慰藉、河滩、帐子、闪闪烁烁、蝙蝠、夜莺、霸气十足、猫头鹰”等词语。 

2、有感情地朗读课文,读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”。体会作者对天窗的特殊感情。(重点)

3、培养自己的观察力和丰富的想象力。能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。(难点)

作者名片

本文的作者是茅盾。 生平:茅盾(1896年7月4日—1981年3月27日),原名沈德鸿,笔名茅盾,字雁冰,浙江省嘉兴市桐乡市人。 

主要作品:他的代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。

成就:现代著名小说家、文学评论家和文化活动家和社会活动家,五四新文化运动先驱者之一,我国革命文艺奠基人之一。解放后,茅盾出任新中国第一任文化部长。1981年3月14日,茅盾自知病将不起,将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖,以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

作品特点:茅盾将重要的政治经济事件作为自己的创作题材。他的大多作品都可以说是中国现代革命史的艺术的大事记,是纪实的文学报告,是中国现代革命史的现实主义的编年史。

亲子共练

茅盾文学奖

茅盾文学奖是由中国作家协会主办,根据茅盾先生遗愿,为鼓励优秀长篇小说创作、推动中国社会主义文学的繁荣而设立的,是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。

奖项每四年评选一次,参评作品需为长篇小说,字数在13万以上的作品。尽管仍有颇多争议,但茅盾文学奖依然不失为中国最重要的文学奖项。自2011年起,由于李嘉诚先生的赞助,茅盾文学奖的奖金从5万提升到50万,成为中国奖金最高的文学奖项。

关于茅盾,我还知道:__________________________________

爸爸妈妈告诉你:_______________________________________________

多音会辨

jí(狼藉)[例句] 屋内狼藉一片。



jiè(慰藉) [例句]这本日记是他唯一的慰藉。

词语精解

慰藉:着意安慰、抚慰:愁苦之心稍得慰藉。例句:随着时间的流逝,他的愁苦之心稍得慰藉。

瞥:指目光向下歪斜地扫了一眼,引申义是突然,倏忽。例句:他刚要插嘴,妈妈瞥了他一眼。

猛厉:意思是严酷,严厉。表示气势盛,力量大。例句:北风猛厉地摇撼着那棵大树。

锐利:锋利的,尖锐的,尖而快的(刃锋等)。或比喻[眼光、言辞等] 尖锐、犀利。例句:犯罪分子最害怕公安战士的锐利目光。 闪闪烁烁:形容光亮动摇不定,忽明忽暗或说话吞吞吐吐。说话很不连贯。例句:罐中的水闪闪烁烁,大海中的水却是暗黑寂寞。

掠过:扫过,擦过;闪过;跳过。有时也指从上面飞过。例句:飞机在空中掠过。

霸气十足:很有气势,魄力。例句:这个人霸气十足,让人印象深刻。

阔达:1.豁达。气量大;性格开朗。2.广博贯通;深远明彻。3.开阔通畅。例句:这是一个十分阔达的人,因此他没有丝毫沮丧。

近义辨析

慰藉——安慰 猛厉——猛烈

锐利——犀利 阔达——豁达

“锐利”和“犀利”的区别

【相同点】这两个词语都有“很有眼光、言辞切中要害”的意思。

【不同点】“锐利”有锋利的,尖锐的,尖而快的(刃锋等)的意思。或比喻[眼光、言辞等] 尖锐、犀利。“犀利”表示切中要害,一针见血,具有说服力,洞穿力,语言直观,深入中心。

【例句】锐利——这把刀十分锐利。

犀利—— 他犀利的眼光仿佛可以洞穿一切。

反义对照

关闭——开放 猛厉——轻柔

锐利——迟钝 活泼——古板

真切——虚幻 阔达——狭隘

词语拓展

含有“窗”的四字词语 

窗明几净、十年寒窗、东窗事发、云窗霞户 

临窗听雨、同窗故友、隔窗有耳、寒窗苦读

课文学习

课文大看台

句段导读 

天 窗

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。【句解:这是小镇民居建筑的特点,打开一排木板窗,也打开了整个世界。】

碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子就黑得像地洞里似的。【句解:这是小镇民居建筑的缺点,这也是下文中人们安装天窗的原因。】

于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。【句解:“于是”在段中起到过渡作用。只是开一个小方洞,只是装一块玻璃,无须复杂的技术,不要昂贵的材料,黑洞似的屋子里就有了光线,这就是江南水乡乡下人家的“天窗”。在乡下人的世界中,天窗的主要用途是采光。】 

段解(1-3自然段):天窗的来历。

夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来呀!”跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是唯一的慰藉。 【句解:“夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电......”这些生动的描写,会使我们自觉地想起自己的童年。句子语言朴实,没有多少雕琢,但字里行间却流露出一种童稚的真情。作者抓住孩子好动、爱玩的天性,把天窗下的孩童世界描写得细腻而生动。】

从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。【句解:下雨天,看到“雨脚”在天窗上“卜落卜落跳”,看到瞬间一闪的闪电,孩子们想到了外面的雨是这般的大,外面的风是如此地猛,外边的雷轰隆作响,外边的电亮得晃眼……这一切,似湖面中投下的一块石块,使孩子们的心当起了阵阵涟漪,他们充满了好奇,也充满了去探寻的愿望……就是这样的好奇心和美好的愿望,孩子们的心飞扬起来,原来,想象是这样的美好,神奇。】

晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从帐子里伸出头来,你仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!【“慰藉”一词在词典上的意思是“安慰”。但联系上下文后,它的含义就丰富得多了:孩子活泼好动,顶喜欢去观察与接触自然、接触社会,但大人们却偏把他们关在地洞似的屋里,逼他们上床“休息”,孩子们只能透过天窗去观察与想象,从中得到少量的满足,使心情感受到一些安适。】 

你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰......总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。 【句解:满天星斗的晚上,天窗外的世界同样精彩。课文这里将这样的情景淋漓尽致地描绘了出来。看到“小玻璃上面的一粒星”,“想象到无数闪闪烁烁可爱的星”,看到“一朵云”,想象到“无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩”,连一条黑影也不放过,这“也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰”。孩子们就在这样想象的世界里驰骋着,飞翔着。】

段解(4-7自然段):小小天窗是孩子们唯一的慰藉。

发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的。【句解:从“被关在地洞似的屋里”的不情愿,“被逼着上床去‘休息’”的无奈,到感谢发明天窗的大人们,孩子们的情感发生了大逆转,他们对天窗充满了特殊的情感。天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐在字里行间一览无余。】因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!【句解:文章中心思想所在,富有哲理,它的含义是“孩子们是善于想象的,想象出的东西比现实看到的更丰富。”句中的“有”与“实”指的就是想象出来的事物。孩子的想象既基于已有的生活经验,又可以自由联想,自由组合,天马行空,所以就会更“真切、广阔、复杂与实在”了。】

段解(8自然段):从天窗的神奇,悟出的深刻人生哲理。

①怎样理解这里的“卜落卜落”一词?

“卜落卜落”是拟声词,其中“落”读轻声,写出了雨脚的声,更表现了孩子天真的心。

②“一瞥”一词用在这里有什么作用?

“一瞥”,词典上的意思是“很快地看一下”,这里写闪电,带有一点拟人的手法,意思是带子似的闪电一闪而过,时间短暂。

③“休息”在这里加上引号有什么作用?

“休息”加上引号,表示是不情愿,被逼迫。

④课文的第五、第七两个自然段在结构上有什么特点?

文章的第五、第七两个自然段,是课文的主要部分,在结构上相似,写法上相近,运用了比喻,排比等修辞手法,把天马行空的想象描写得绘声绘色。仔细阅读这两个自然段,发现这两段都只有两句话,前一句写的是看到的、想象到的,中间用分号隔开,表示不同的事物。第二句是对前一句的总结。这些句式正是为了突出渲染孩子想象的丰富程度。

⑤为什么说“发明这‘天窗’的大人们,是应得感谢的?

因为活泼会想的孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’。”作者在这里幽默诙谐地表现了对大人们拘束儿童生活通达的情怀。

结构图示

3天窗

孩子们唯一的慰藉

看见                                  想象

雨脚 闪电 星 云 (美丽神奇) 

主题思想

本文是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的一篇散文。主要写了一个小孩子借助他家的那一方天窗,观看屋子外面的世界,并由此产生了无穷无尽的遐想,表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求,表现了其丰富的想象力和创造力。

疑难探究

1、本文的写作背景是怎样的?

2、作者在写作过程中主要抓住了哪些方面进行描述的?

3、小小的天窗何以成了孩子们唯一的慰藉?

【教师点拨】

1、本文作于1928年,是茅盾30多岁时候的一篇文章。从写作的特点来看,是回忆,回忆家乡,回忆童年,借物抒情,情境交融。但再揭开当时的时代背景,除了回忆,作品呈现的更多的是作家心灵的寄托。1927年大革命失败后,作家被迫离开武汉,到了上海,没有工作,又不便出门,生活的压抑,精神的苦闷向谁诉说!据考证,笔名“茅盾”就是在那个时候起的,“茅盾”意在“矛盾”啊!借助“天窗”,排解心头的苦闷,借助“天窗”,消解心灵的疾愁,兴许是作家写这个作品的初衷吧。每个成人都由童年长大。作家回忆童年,放飞想象,让思想在文字间驰骋,让心灵在回忆中静下来、再静下来。

2、作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚,充满童真童趣,可以说,小小的天窗是那么神奇,它不仅给乡下的房子带来了光明,还放飞了乡下孩子的心灵。

3、是想象,无拘无束地想象把孩子们带进了另一个广阔的世界。在孩子的想象中,雨长了脚(“雨脚”),闪电长了翅膀(“带子似的闪电”),夏天的阵雨因为想象而更为猛烈。同样,月黑云高的夜晚,床上的孩子无论如何还不能入睡,天窗外的一星亮光、一丝动静都成为了孩子们想象的对象,于是,星天、云彩、夜行动物……在孩子们的头脑中一一出现,就像放电影一样,不去想怕是不行的。在孩子们的世界里,这是一个多么丰富多彩的世界啊!

课后习题屋

●默读课文。说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。

【参考答案】天窗在屋顶。

开天窗的原因:乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子就黑得像地洞里似的。于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。 

●在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。

【参考答案】(1)夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来呀!”跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。

(2)晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从帐子里伸出头来,你仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉! 

●读句子,回答括号里的问题。

你想象到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍百倍?)

【参考答案】“扫荡”一词带有作者浓厚的臆想色彩,给人以凌厉、猛烈的感觉。这个词语也是理解整句话的关键点,通过这个词语,既将透过天窗所感受到的自然变化与从中所获的慰藉有机联系起来,又为以后的内容作了铺垫。

因为孩子的想象力是无限的,孩子的想象力会创造出比现实世界更广阔的空间。

活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。(结合课文,说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的。)

【参考答案】句中的“有”与“实”指的就是想象出来的事物。孩子们是善于想象的,想象出的东西比现实看到的更丰富。文中的孩子只看到一粒星,但想象中是无数星;只看到一朵云,但想象中是各种各样奇幻的云。孩子的想象既基于已有的生活经验,又可以自由联想,自由组合,天马行空,所以就会更“真切、广阔、复杂与实在”了。

写法模仿秀

想象力

【写法简介】想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车,我马上就会想象出各种各样的汽车形象来。因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。想象不仅可以对作文产生巨大的影响,而且在人的整体发展中的作用同样是巨大的。

【应用举例】文中的第七自然段中“你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰......”就是十分典型的想象。

【小练笔】发挥自己的想象力,选择自己感兴趣的内容写一个片段。

写法示例:假如我是风,我会把人轻飘飘吹起,吹到他们想去的地方,让他们尽情地欣赏那里的美丽景色。假如我是风,春天,我会将温暖的风献给人类,让田野里生机勃勃。假如我是风,夏天,我会把云吹过来,下一场透雨,让干旱已久的土地重新恢复生机。在冬天,我会经常停一停歇一歇,让人们不再觉得寒冷彻骨。假如我是风,看到羽翼未丰的小鸟,我会轻轻悄悄,把小鸟送上高高的蓝天,去看看那丰富多彩的大千世界……

趣味博文苑

读读下面的短文,说说笔名是怎么一回事?看看茅盾这个笔名是怎么来的?

笔名趣事

现已获得证实的沈雁冰的笔名有98个,然而在众多笔名中“茅盾”才是他最常用的笔名,这个笔名的来源也有一个小小的故事。1927年,大革命失败,沈雁冰被迫隐居在上海,郁郁不得志的他开始用笔来宣泄心中的情感,于是创作了小说《幻灭》。小说完成后沈德鸿开始投稿,可许多的报社却不敢登他的文章。这使得他内心十分矛盾,于是他在手稿上署名“矛盾”。稿子最后交给了《小说月报》的编辑叶圣陶,叶圣陶认为小说很好,但是看了这个名字却提出了意见,认为这个名字是个哲学名词,不像一个人的名字,且“矛”不像是姓氏,并且在当时那样的环境下使用如此尖锐的笔名不太好,就自作主张在“矛”字上加了一个草字头,改作“茅盾”。沈雁冰对这一改动也很满意,以后就一直以此为笔名了。

我与爸爸妈妈共提升:—————————————————————————————————————————————————————————————————————

能力练兵场 

一、看拼音写词语 。

bō li     biān  fú   wèi jiè      zhàng  zi     yè yīng 

(    ) (       ) (    )    (        )   (     )

二、比一比,再组词组词。 

难(    )  乐(    )  账(   )  编(    ) 

滩(     )  烁(    ) 帐(   )  蝙(    )

三、写出下面各词的近义词。 

慰藉——(    )    锐利——(    )  

猛厉——(    )  阔达——(    )

四、画龙点睛。(补充词语)

暖和的(  ) 北风呼呼叫的(  )地洞似的(  )

灰色的(  ) 奇幻的(  ) 灰色的(  )

五、找出下列句子中的错别字,并改正。 

(1)美丽的神奇的夜是世界的一切,立刻会在你的想像中展开。 ( ) 

(2)因为活拔会想的孩子们会知道怎样从"无"中看出"有",从"虚"中看出"实"。( )  

六、按原文填空。 

(1)从那小小的玻璃上面,你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳,你会看见带子似的闪电刷地一瞥……你想象到( ),( ),( ),( ),怎样猛烈地扫荡了这世界。它们的( ),比你在露天真实感到的要大( )。

(2)你会从那小玻璃上面的( )、( ),想象到无数闪闪烁烁可爱的( ),无数像( )、( )、( )奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是圆眼睛的猫头鹰 

爸爸妈妈评一评:_______________________________

4 三月桃花水

“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。”这是唐代张志和《渔歌子》中的词句。“桃花流水”就是桃花水。南方每年二三月间,桃花盛开,天气暖和,雨水比冬天多,下几场春雨,河水就会上涨,春汛到来。此时,万物复苏,春意盎然,景色宜人。那么,本文作者笔下的三月桃花水又是怎样的呢?会给你怎样的感受?让我们一起去课文中看一看吧。

目标指引

教学目标:

   1、能够正确认读“铛、绮、旋、和”等生字和课文中的“绮丽、应和、纤细、裹着、沉醉”等词语。

   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙处。(难点)

3、通过学习明白,可贵的春水滋润大地,催生万物,春天就在我们的身边;通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养热爱大自然的美好情感。(重点)

作者名片

本文的作者是刘湛秋。

生平:刘湛秋,男,1935年出生,安徽芜湖人。

主要作品:他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱,并一度成为畅销书。

成就:当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。 

作品特点: 刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”

亲子共练

古诗词中春天的水

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 ——  苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

春江潮水连海平,海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》

梁苑城西二十里,一渠春水柳千条。——白居易《板桥路》 

山桃红花满上头,蜀江春水拍山流。——刘禹锡《竹枝词》 

风乍起,吹绉一池春水。——冯延巳《谒金门》

春水无风无浪,春天半雨半晴。——和凝《春光好》 

拍堤春水蘸垂杨,水流花片香。——严仁《醉桃源》 

门前春水白苹花,岸上无人小艇斜。——孙光宪《竹枝》 

桃花春水绿,水上鸳鸯浴。——韦庄《菩萨蛮》 

关于春天的水,我还知道:__________________________________

爸爸妈妈告诉你:_______________________________________________

多音会辨

hé(温和)[例句] 爸爸是个温和的人。



hè(应和) [例句]应和着这女子的笑声,从附近的白杨林里,传来了布谷鸟和黄莺悠扬的鸣啭。

词语精解

明洁:1、清白;高洁。2、明净,洁净。例句:他咬紧牙,一口气跑出两三里,头也不回,但是眼泪滴到衣襟上,已经冻成许多点明洁的冰花了。

绮丽:形容华美艳丽。在诗歌风格而言,是指它的辞藻华丽考究,字里行间,透出一种门庭高贵的气质。例句:风和日暖,西湖显得更加绮丽。

回旋:指盘旋,绕着圈子来回的飞或走;可进退;可商量、变通。语出晋张华《博陵王宫侠曲》之二:“腾超如激电,回旋如流光。”例句:他仿佛急流里的一滴水滴,没有回旋转侧的余地,只有顺着大众的势,脚不点地地走。

应和:为应声唱和。主要是指对一种言行表示呼应,附和;内心里或表面上去赞同别人的观点、看法、号召,行为、表情、语言反应。例句:我们还谈了许多细节,你那么欣慰地应和着,就像谈着你自己的事情似的。

沉醉:比喻深深地迷恋某种事物,沉浸在某种境界里。例句:我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断新增加它崭新的远景。

近义辨析

明洁——高洁  映照——映射   绮丽——艳丽 

回旋——旋绕  应和——附和   沉醉——陶醉

“陶醉”和“沉醉”的区别

【相同点】“陶醉”和“沉醉”的本义都表示喝醉,比喻义都表示深陷于某种情况之中,或沉浸于某种使人幸福愉悦的感觉里。

【不同点】“陶醉”和“沉醉”的使用范围不全相同。“陶醉”是一种清醒、冷静而放松的状态,多用于表示美好、令人向往或满意的方面。“沉醉”表示深深地为某种事物或情况、情感着迷;还可表示已经有些忘乎所以的意味,往往还隐含某种变故。

【例句】沉醉——我沉醉在节日的欢乐里。

陶醉—— 他陶醉于山川景色之中。

反义对照

明洁——暗淡   绮丽——朴素 

纤细——粗壮  低语——高歌

词语拓展

【形容春水的四字词语】

  

  波光粼粼  溪润交错  湖光潋滟  水平如镜

  银溪如练  喷珠泻玉  清溪映月 流水潺潺

  

课文学习

课文大看台

句段导读 

三月桃花水

  是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?【句解:把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音,清脆悦耳。】是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?①【句解:把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”,明亮耀眼。】

  啊,河流醒来了!【句解:一个语气词“啊”,表现了作者乍见春水的兴奋之情;一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。】三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,点点洒上了河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。 【句解:这里运用了比喻和拟人的修辞手法。流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、旋涡,在作者笔下成了“桃花”“酒窝”,生动地写出了三月桃花水的特点。】

  三月的桃花水,是春天的竖琴。②【句解:作者把三月桃花水比成竖琴,是从声音方面来描绘的。三月桃花水的声音动听、柔和、多变、轻缓,如竖琴演奏出的优美旋律。】

  忽大忽小的的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声......【句解:这个句子围绕上面的“三月的桃花水,是春天的竖琴。”一句,运用了排比、比喻、拟人的修辞手法,从声音入手,写出了三月的桃花水如竖琴奏出的音乐旋律一般的美妙声音。同时,也在呼应第一自然段“是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?”一句。】

  三月的桃花水,是春天的明镜。③【句解:作者把三月桃花水比成明镜,描绘的是它的样子。三月桃花闪亮、平静、清澈,如竖琴演奏出的优美旋律。】

  它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣…… ④【句解:这个句子运用了排比、比喻、拟人的修辞手法,从样子角度来分析春水的美好,揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息,抒发了作者对春天,对大自然的热爱。】

啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。【句解:三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉,掬一捧,品一口,就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里,让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。】

①课文开头的两个问句有什么作用?

这是两个设喻精巧的疑句。这两个问句在文章的开头出现,可以激发读者的阅读兴趣,同时两个问句还有引领全文的作用。

②这里用“竖琴”作比,体现了三月桃花水的什么特点?

体现了三月桃花声音动听、柔和、多变、轻缓的特点。

③这里用“明镜”作比,体现了三月桃花水的什么特点?

体现了三月桃花水闪亮、平静、清澈等特点。

④课文的第四、第六两个自然段在结构上有什么特点?

这两个自然段充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美在“有声”又“有色”,也就不露痕迹的回应了开篇的问题。这两个自然段都运用了比喻、拟人、排比的修辞方法体现了作者的喜爱之情。

结构图示

4 三月桃花水

什么声音?(听)————是春天的竖琴 :柔和、多变、动听、轻缓

                                            沉醉(感受)

什么光芒?(看)————是春天的明镜   闪亮、平静、清澈、纯洁

主题思想

本文描写了阳春三月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色,赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜,揭示了春水的可贵,春天已经悄悄地向我们走来,抒发了作者对大自然的热爱。

疑难探究

1、课文是从哪些方面来写三月桃花水的?

2、本文的结构层次有什么特点?

3、作者对三月桃花水有着丰厚的情感,你知道为什么吗?

【教师点拨】

1、课文是从声音、样子两个角度来分析春水的美好。一方面写声, 三月桃花水是春天的竖琴。二方面写色, 三月桃花水是春天的明镜。作者把三月桃花水比作竖琴、明镜,揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息,抒发了作者对春天,对大自然的热爱。

2、课文用充满好奇的疑问句作为总起,激发读者对于三月桃花水的兴趣,进而用简单的语言描述了三月桃花水的美丽。后文分别抓住了三月桃花水的声音和光芒进行细化描写。最后总结全文,结合特点表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

3、不仅因为它的美丽、动听、清澈、明净,更因为它给万物带来了生机,给田野带来了希望,给人们带来了欢乐。

写法模仿秀

排比

【写法简介】排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法,利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为“增文势”“广文义”。排比项诽迭而出,语气一贯,节律强劲,各排比项意义范畴相同,带有列举和强化性质,可拓展和深化文意。

【应用举例】文中的第四、六自然段中“忽大忽小的的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声......”“它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣……”就是十分典型的排比句。

【小练笔】用上排比的手法,选择自己感兴趣的内容写一个片段。

【写法示例】爱心是一缕照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

趣味博文苑

读读下面的短文,说说桃花水是怎么一回事?看看关于桃花水,旧时有何习俗?

桃花水

亦作“桃华水”。即春汛。指桃花盛开时江河里暴涨的水。《汉书8226;沟洫志》:“来春桃华水盛,必羡溢,有填淤反壤之害。”颜师古 注:“《月令》:‘仲春之月,始雨水,桃始华。’盖桃方华时,既有雨水,川谷冰泮,众流猥集,波澜盛长,故谓之桃华水耳。”清 蒲松龄《聊斋志异8226;白秋练》:“至次年桃花水溢,他货未至,舟中物当百倍於原直也。

在西北地区,旧时,人们将谷雨的河水称为“桃花水”,传说以它洗浴,可消灾避祸。谷雨,为春雨增多,雨生百谷之意,它是二十四节气中的第六个节气,同时也是重要的民俗节日——谷雨节。

我与爸爸妈妈共提升:—————————————————————————————————————————————————————————————————————

能力练兵场 

一、我会选择正确的读音 。

铃铛(dāng  dǎng   )   绮( qí qǐ)丽

回旋(xuán  xuàn)   裹 (guō  guǒ)着

二、我会给多音字注音。

1、世界和(    )平是每个人的美好心愿。   

2、那忽大忽小的水声,应和(     )着拖拉机的鸣响。

3、这几天很暖和(    ),让人一点也感觉不到冬天已经来了。

三、写出下面各词的近义词。 

明洁——(     )  映照——(     )  绮丽——(     ) 

回旋——(     )  应和——(     )   沉醉——(     )

四、我会照样子写一写。

1、例:草如茵  

柳如(  )    (  )如(  )    (  )如(  )

2、例:如雾如烟

————、  ————

五、我会写句子。

例:它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣……

我也要写一个排比句:————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

爸爸妈妈评一评:_____________________________________________________

9758;活动目标

这次口语交际的主题是“转述”,是让你练习把一些事情转述给别人。

9758;活动准备

1.转述时要注意弄清要点,不要遗漏主要信息。

2.转述时要注意人称转换。分小组练习时,要注意倾听,要注意记录同学所说的有价值的内容。

3.注意使用普通话,语言要简练,口齿要清晰,态度要大方。

9758;活动案例

示例:把通知告诉家里的大人

爸爸,今天老师要我把这个通知告诉你。

本周五下午两点,在我们班教室召开家长会,交流家庭阅读情况,评选“书香家庭”。

需要提示你一下:

1、你要自己带好纸、笔,以便记录和填写选票。

2、因为学校停车不便,建议你选择公共交通工具。

3、要提前十分钟到会场,开会期间要自觉遵守会场秩序;关闭手机,不能随便走动,保持安静。

习作

我的乐园

9758;习作目标

这次习作是让你以“我的乐园”为题,写一写生活中让你充满欢乐的一个地方——你的乐园。

9758;习作点拨

1.从生活中让你充满欢乐的地方选择一处作为写作对象。

2.要写一下乐园是什么样子的,在那儿你最爱干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?

3.写作之前根据书上的表格把你选择的乐园梳理一下。

4.写完后,把习作读给同学听,让他们也来感受你的快乐。

9758;习作范文

我的乐园                  

我家后面有一个园子,园子呈半圆形,不怎么大,但有花有草有树,还有一些小动物,是我儿时的乐园。

  我小时候每天都要去里面玩,因为那里面有无限的乐趣。翻开里面的断砖来,就会发现一些半圆的小虫,我不知道这些半圆的小虫的名字,就叫它们小半圆虫 。这些小半圆虫很有趣,如果你把它们的身子翻过去,它们无论如何也爬不起来,太好玩了。有时候,鸟儿会在这里叽叽喳喳地唱歌,每当我蹑手蹑脚地走近时,它们便瞬间飞远了。

  园子里还有一些果树。树不算高,我和表哥总是一起上树摘果子吃,吃完果子后我们会像小松鼠一样从树上跳下来。园子里还有奶奶喂的几只小动物,鸭子、小狗和小兔。鸭子每天都会下蛋,每天我最爱做的事情就是去拾鸭蛋。椭圆形的鸭蛋,有些泛绿的蛋壳儿,放在手里沉甸甸的,那感觉好极了。小狗也很可爱,在园子里活蹦乱跳,时不时撒腿跑到草丛里去。小兔子浑身雪白,一双红红的眼睛,我靠近它,想要抓住它的长耳朵时,它一下子就跳开了……

  后来,我上学了,不能常来这里了,但我依然喜欢这里,因为,这里是我的乐园!

[说明:画波浪线的表示精彩语句 加点的表示优美词语]

【评析】 本文作者选择自家后院的一个园子作为写作对象来写,一开始先简单介绍了园子的布局,接着详写了园子里的事物以及自己的感受。文章用词精确,语句生动,重点突出,而且前后呼应,读来让人感觉这的确就是“我的乐园”。

语文园地一

交流平台

【教师指导】文章是通过具体的语言文字表情达意的,作者总会在字里行间流露出自己的情感。这种流露有时是含蓄的,有时是直接的。因而,我们要善于抓住文章中带有感情色彩的词句来体会作者的情感。一是抓住关键词。如《清平乐8226;村居》中“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”这里边的“最”“喜”就是关键词,直接表明了作者的情感态度。二是抓好关键句。有时为了取得意味深长的效果,作者不直接表情达意,而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。读课文时,就需要有安静而细腻的心,联系课文内容和具体的语言环境来解读。

识字加油站

【教师指导】上面这些字都是古代文人名字中的一些生字。掌握这些字,可以先试着了解一下相关人物的生平事迹,在这一基础之上再去认字识字,就会更加具体深刻。

词句段运用

●读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

【教师指导】这两行词语中,第一行是和城市生活有关的,第二行是和乡下生活有关的。

【参考答案】城市十分繁华。城市里高楼林立,大街上车水马龙,每当夜晚降临,大街小巷灯火璀璨,热闹极了。

乡下的生活是宁静的。小村庄依山傍水,早上炊烟袅袅,傍晚鸡犬相闻,美丽极了。

●读一读,选一副图画照样子写一写。

【参考答案】示例(第一幅画):绿绿的草地,成群的牛羊,高大的骏马,还有远处耸立的山峰,汇成了一副草原风景画。

日积月累

【教师指导】这是四副对联。对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等,是一种对偶文学,起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深,对仗工整,平仄协调,字数相同,结构相同,是中文语言的独特的艺术形式。

“白马西风塞上,杏花烟雨江南。”此联为徐悲鸿所作,描绘出北方和南方截然不同的风格特点。

“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。”这是一副回文对联,就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。意思就是说大雾弥漫,看不清远处的山峰;水天一色,天水相接.

“清风明月本无价,近水遥山皆有情。”意思是清风明月到处都有,但对俗人来说,有钱也买不到;近水遥山本为无情之物,但在诗人眼里,都成了有情之物,对比强烈。

“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”这是一副楹联,写的是济南大明湖的风光:湖水的四周都是荷花,三面垂着杨柳;一城的山色有半城映照在湖中。

练一练(1)

一、我会把下面的句子写得既美观又规范。

最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————

二、我会给加点字注音。

杜甫(    ) 范仲(    )淹   刘禹(   )锡(   )  龚(   )自珍

韩愈(     )  陶渊(    )明   孟(   )浩然        柳宗(     )元

三、我会连一连。

杜甫                     种豆南山下,草盛豆苗稀。

陶渊明                   两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

孟浩然                   东边日出西边雨,道是无晴却有晴。

刘禹锡                    夜来风雨声,花落知多少。

四、我会按要求做题。

高楼林立  炊烟袅袅  车水马龙  依山傍水  大街小巷  鸡犬相闻

1、上面的词语中,描绘乡村的是:(       )(       )(      )

2、描绘城市的是:(       )(       )(      )

3、从中的描绘乡村的词语中选一个词语造句:———————————————————————————————————————————————————

4、从中的描绘城市的词语中选一个词语造句:—————————————————————————————————————————————————

五、考考你的积累。

1、白马西风塞上,(         ) 。

2、雾锁山头山锁雾,(                    )。

3、(                    ),近水遥山皆有情。

4、(                    ),一城山色半城湖。

5、上面的第四幅对联相关的城市是(         )。

A、北京  B、上海  C、济南    D、成都

 
资料提供者:袁涛

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