《观潮》优质课教学设计(四年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-09-15 手机版


一、教学目标

1、有感情地朗读课文,一边朗读一遍想象课文描写的画面,体会钱塘江大潮的壮观景象;

2、掌握重点词语的意思,积累课文中描写潮来时的重点句子;

3、学习作者抓住多个特点,有次序描写景物的写作方法。

二、教学重点;体会钱塘江大潮的神奇壮观;

教学难点:积累课文重点语句,想象文中描绘的大潮景象;

三、教学方法:情景创设法

四、教学准备:多媒体课件,钱塘江大潮来潮的声音音频,钱塘江大潮视频;

五、教学流程:

(一)复习旧知,激趣导入

1.出示词语:(课件出示)

横贯江面  人声鼎沸  人山人海  浩浩荡荡  

山崩地裂  漫天卷地  齐头并进  奔腾西去  

风号浪吼  白浪翻滚  颤动 

同学们,通过上节课的学习,我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观,这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。在此之前,来回顾一下课文中的重点词语,这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景,你们有信心能读好吗?请一个小组来读一读。

【设计意图:检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。】

2.播放课件中潮来时的声音(课件出示)

教师:听!这是什么声音?(学生自由说)

【设计意图:播放浪潮的声音,让学生仿佛身临其境,提高了学生对课文学习的兴趣】

3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象,那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。

(二)细品课文,领略壮观

1.请同学们默读课文的第2自然段,说一说你看到了什么?

学生自由说。(平静  人山人海)

2.谁能读一读这句话,读出人们的心情。(期待)

“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。”

【设计意图:体会潮来之前江面风平浪静,以及江岸上观潮人之多、盼望之切。】

3.到底是怎样神奇壮观的景象让人们如此期盼呢?请同学们有感情地朗读课文第3、4自然段,一边读一遍划出你最喜欢的句子,读完后思考作者是怎样把钱塘江大潮这一奇观写具体的。(学生自由朗读)

4.请同学们互相分享你最喜欢的句子,说说你喜欢的理由。

5.全班共同交流,分享心得

“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”(出示课件)

谁愿意为大家朗读你最喜欢的句子?

(1)“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。” 

雷声是怎样?(轰隆隆)现在江面上是怎样的情景?(风平浪静)是的,江面上毫无动静,却已经听见大潮的声音。如果你是观潮人群中的一员,未见其景先闻其声,你此时此刻心情怎样?想说些什么?做些什么?(采访学生,并让学生表演)

你想看潮,她也想看潮,你蹦一下,她跳一下.....人群越来越激动,说话声越来越大,就像锅里煮开的水一样,这就是“人声鼎沸”,谁能这个词语来造句?

【设计意图:创设情境,学生彷佛是观潮人群中的一员,更能体会人们的激动之情。】

(2)“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”

潮水的隆隆响声变得越来越大,人群有什么变化?为什么用了一个“又”字?(因为这时候大潮出现了一条白线,人们很激动)刚刚已经人声鼎沸,现在又沸腾。说明随着潮声越来越大,大潮开始出现,人们的心情变得更加怎样?(激动不已)。等了这么久,终于看到了大潮的影子了。多高兴,多激动啊,谁愿意来读出人们的心情,读出潮声的变化。

这条白线出现在哪里?(水天相接的地方)让我们看一看水天相接是哪里(出示图片)。原来大潮离我们还很远呢,但是声音却很响。这真是“奇观”。

(3)“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横

贯江面。”

刚刚白线还在水天相接的远处,一瞬间白线已经向我们移

过来了。这速度可真是快啊!白线的形态也发生了变化,越来越长,越来越粗,气势怎样?(滂沱 )

(4)“再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。”

这是一个比喻句,作者把白线比喻成什么?(一堵水墙)这堵水墙两丈多高,一丈等于3.3米,两丈等于6.6米,相当于两层楼的高度。这样高的浪潮,给你什么样的感觉?(气势汹汹 势不可挡)

我们来看一看这是怎样的景象(播放视频)。

谁能来读出浪潮的气势汹汹?

(5)“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”

这一句写出了大潮的声音和形态,还有那位同学喜欢这一

句?老师也最喜欢这一句。想来读一读?想把这句话读好可不容易,先得读好关键词语。(指导朗读“齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂”。)

现在老师想来读一读这句话(范读)还有谁想来尝试一下?多么富有力量的语句啊。让我们一起来读一遍。(齐读)你们的朗读让老师看到了白浪翻滚排山倒海而来,听到了千万匹战马咆哮嘶吼的声音。真是震撼人心啊!

同学们,如果老师把这句话改得简洁一点,你们感受一下哪一句更好。为什么?(更形象地写出了大潮的气势)

出示:

①浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

②浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马奔腾而来;那

声音好像大地都被震得颤动起来。

【设计意图:通过删减原句中的重点词语,让学生感受到优美词语对描写景物和塑造语句气势的作用,引导学生积累、应用好词好句。】

6.退潮的景象

钱塘江来潮时气势如此澎湃,怪不得说它是天下奇观呢!退潮之后又是怎样呢?让我们齐读第五自然段。

“霎时”让你感受到了什么?(退潮之快)

谁来说说退潮后的景象?(奔腾西去 漫天卷地 风号浪吼)

钱塘江大潮来时是那样的排山倒海,可瞬间就奔腾而去,这何尝不是一种奇观呢?就算退潮后江面也依然久久不能平静,江水涨了两丈高,可以感受到钱塘江大潮来势汹汹,真真可谓是一场“天下奇观”啊!

(三)写法总结,学以致用

1.现在老师要考一考大家,看谁能以最快速度把序号填在括号里。(出示课件)

填完以后,你发现了什么?作者是按什么顺序写潮来时的景象呢?(由远及近)

2.潮水的声音是如何变化的呢?(闷雷滚动——越来越大——山崩地裂 )

3.潮水的形态发生了什么变化?(一条白线——白色城墙——白色战马)

作者由远及近远仔细观察,抓住了潮水声音和形态两个方面的变化特点,运用恰当的比喻和贴切的词语,将钱塘江大潮这幅震撼人心的画面搬到了我们眼前。我们在写作时,也可以学习作者的写作方法,让自己描写的景物栩栩如生。

(四)课堂延伸  

同学们,大自然中还有各种各样的壮丽景色等着我们去发现(出示图片),请你们选择一个自己最喜欢的景点,抓住两三个关键特点,用上贴切的好词,有次序地写上一段介绍语。

【设计意图:培养学生有次序的观察习惯,锻炼学生锤炼语言的能力。】

 
资料提供者:刘雅晗

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