四季之美 公开课教案 (部编本五年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-09-26 手机版


 22 四季之美

一、导入

1、同学们,上节课我们学习了一篇新课文,先来回顾一下生字词,看看同学们是不是都记牢了。

2、从上节课我们也了解了到作者清少纳言是一位造诣极高的作家,这样一位作家,她笔下的文字会有怎样的独特之处呢?我们再次走进这篇散文来看一看,打开书94页,齐读课题《四季之美》(板书:四季之美)自由读一读文章,领略四季之美,开始。

PPT:课题 四季之美

二、学习课文。

1,全班自由读,读完之后,你有什么发现?(时间顺序、篇幅比较短…

2、同学们,四季之美,人人都有体验,但如果让你写四季之美,你会写什么?比如说春天,你会写什么?

PPT: 

但是,我们来看作者,她写的是什么?

PPT:

我们来一起读一读。有什么发现吗?  都是关于一天的时间,我们自己写四季的美,往往写的是一些事物,一些那个季节代表性的事物,它比较常见。但是作者呢,作者写的是四个时刻,这是一种时空的视角,它是很独特的。

(一)学习第一自然段

1、就让我们随着作者这种独特的视角,走进春天的黎明(板贴:春天最美是黎明。)自由地读一读,尽可能地把你感受到的那种美读出来,开始。(老师更建议自己读自己的,这样往往有自己的节奏,自己的味道,自己的感受,自己读,找到它的美)

PPT:春天最美是黎明,东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕, 飘着红紫红紫的彩云。

2、好,请你读一读。 (读的真好,

3、这一段写了什么景物?(板书:天空)

4、黎明的天空,美吗?美在哪里?(颜色的变化)

PPT:鱼肚色、红晕、红紫红紫  课件变红

这是什么状态的美?)动态

5、这些颜色的变化是突然发生的吗?(不是)从哪些词语可以看出? 

(一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空) 你仿佛看到了什么?(天慢慢变亮)

所以我们在读得时候,要读得慢一些,舒缓一些。

6、谁来读一读?

你们欣赏过黎明吗?又欣赏过几个黎明呢?但是清少纳言她不一样。他爱着就每一个黎明。他爱着黎明中变化的色彩,它爱着黎明里边悠然的气息。

7、全班读。

(二)学习第二自然段

走过春天的黎明,我们来到夏天的夜晚。板贴:夏天最美是夜晚。

PPT: 

1、自由地读一读,想一想文字中的画面。

2、你看到了什么样的画面,能描述一下吗?

其实我们仔细读完后就会发现,作者其实写了三种夜:第一种夜,明亮的月夜,第二种夜你们说(漆黑的暗夜),第三种夜(蒙蒙的雨夜),这三种夜它蕴含的画面非常丰富,但是作者写得却非常简洁,明亮的月夜,他只用了三个字,固然美,后面的几种夜,他也只用了一句话,为什么,他要写的这样简洁?(普通、常见)

PPT:月亮最后升到冷清清的天空,白晃晃一片晶莹。

这明亮的月夜,多美啊!其实从古至今文人墨客都爱写明亮的月夜。它已经存在于人们的眼中、心中,被人们所熟悉。所以,清少纳言只用了简洁的三个字“固然美” 

来,一起美美地读一读这句话。PPT:明亮的月夜固然美

读得不错,但这句话里有个词,,他好像能把月亮的美丽送到你的心里(示范)

再读

PPT:漆黑漆黑的暗夜……

漆黑漆黑的暗夜,美吗?美在哪里?(板书:萤火虫)

是啊,漆黑漆黑的暗夜,突然来了一群夜的小精灵,它们翩翩飞舞,将这黑夜点缀得灵动、梦幻。这是一种动态的美。

这里也有个词,本身没有画面感,但他能把那个画面悄悄的送到你心里去。

第三种读完。PPT(即使)

1、这情景着实迷人,你们是什么把清少纳言迷住了呢?(萤火虫)

如果同学们闭上眼睛你会发现,迷住清少纳言的不是单一的事物。

这蒙蒙细雨的夜晚。就是一个大的背景,那种宁静和萤火虫的动态美,一明一暗更让清少纳言迷人。

同学们,有谁用心感受过夏夜呢?有,但是不多,其实,快节奏的生活,已经几乎让我们忘记了去感受夏夜的美好,但是,清少纳言不同,她爱着这每一个夏夜。明亮的月夜,他觉得美啊。漆黑漆黑的暗夜,什么都看不到了,她也觉得美。就算是蒙蒙细雨的夜晚,我们都不想出门儿了,他还觉得美。让我们再次来读一读。PPT

(三)学习第三段

走过夏天的夜晚,我们来到秋天的黄昏。

PPT: 

自己读一读,看看这段话中写了哪些景物?

写了哪些景物?(板书:归鸦、大雁、风声、虫鸣)

蒙蒙细雨的夜晚,那点点萤火,令人着迷,而夕阳斜照,那点点归鸦则令人动容。

急急匆匆地朝窠里飞去的归鸦让你联想到谁?(回家的人),此刻他们是什么心情?(急切、高兴)所以我们要读得快一些。谁来读?谁再来试一试?全班读。PPT:夕阳斜照西山时,动人是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

点点归鸦令人动容,更叫人感动的是成群结队的大雁,清少纳言为什么会感动?你来读一读这一句话。PPT: 成群结队的大雁,在空中比翼而飞,更是叫人感动。清少纳言为什么会感动?

(成群结队的大雁在高空中比翼而飞,那么整齐,那么有序,那么团结。本身也是一幅优美的画面,作者感动于这种美)请你再来读一读这句。

秋天的黄昏,多美的一幅画面。你瞧,夕阳斜照,天高云淡,那种遥远,那种辽阔,那种空旷 ,偶有几只归鸦匆匆归巢,又见成群的大雁比翼而飞,怎能不让人感动。来,一起读读这两句话。PPT: 夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。

夕阳西沉,夜幕降临,鸟儿们已经归巢了。PPT此刻,传来了什么声音?(风声、虫鸣)请你来读一读这一句话。

此刻的你,闲坐于庭院中,手捧一杯温热的茶,沐浴着秋天习习的凉风,听着这虫儿们此起彼伏的鸣叫,是一种怎样的心情?(心旷神怡)

谁来读一读。你来,你来。

有句古诗说:自古逢秋悲寂寥。就是说,秋天往往让人伤感。但是,你们觉得清少纳言伤感吗?

不,她不伤感,她仍然是那么温柔,那么感动地凝望着这迷人的秋色。秋天最美是黄昏,读——PPT

我们分组来背一背这部分吧,先来分组读一读,第一组读红色部分,第二组读绿色部分,第三组来读紫色部分。分组,自由得读一读,背一背。

好,我们来分组背一背,其他组会背的也可以跟着背一背。秋天最美是黄昏……

PPT:夕阳照西山时,感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。

成群结队的大雁,在空中比翼联飞,更是叫人感动。

夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。

我们来读一读这三句话,这组同学一人读一句。

读得很准确,想一下,夕阳斜照,那大的背景, 

第二句,你来,哎呦,孩子,高空,那种遥远,那种辽阔,那种空旷,你感觉感觉,再试试,有进步。

第三句,你来,读得真好,但是,师慢读“夕阳西沉,夜幕降临”,那种静谧,那声音才更好听呀,感觉感觉,再读,真好请坐。

同学们,读着读着,我们就会发现,那大的背景下的动态美是如此的生动。

7、走过秋天的黄昏,我们来到冬天的早晨。PPT:冬天最美是早晨,落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满霜的早晨,在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时,那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!

冬天的早晨,我们常常会说,“好冷啊!”但是你猜一猜,清少纳言她可能会说什么。自己读读。

清少纳言会说什么呢?(生说)

其实老师觉得,清少纳言她可能还会说,我的那盆炭火呢?喔,它在这,它变成了一堆白灰,有点扫兴,但是挺有意思。

8、同学们,走过冬天的早晨,我们再一次走进清少纳言的《四季之美》,(深情音乐起),春天黎明中变换的色彩,那悠然的气息,夏天的夜晚,蒙蒙细雨中,点点萤火的动态之美,无限的遐想,你来读,秋天的黄昏,高远背景下的飞鸟的点点动态,那温柔而深情的凝望,你来读,冬天的早晨,那份和谐,那份闲适,你来读,师起:四季之美——

掌声送给他们四位。那种韵味他们感受到了一些,板书:韵味

同学们,清少纳言的四季之美只属于清少纳言,别人她看不到,他也写不来,那我们心里,我们心里也会有一份难忘的景致,它属于谁,是的,它也可能真的只属于我们自己,被人真的可能就看不到,他也写不来,那么就让我们也写一写心中最美,印象最深的那份景致,写出我们自己,如果你能在大的背景之中,写出一点动态的美,就更好了。作文纸摆课桌,三分钟时间,开始。

板书设计:     四季之美

独特

视角   表达   韵味 
资料提供者:欧若颖

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