| 四季之美 公开课教案 (部编本五年级上册) | |||
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22 四季之美 一、导入 1、同学们，上节课我们学习了一篇新课文，先来回顾一下生字词，看看同学们是不是都记牢了。 2、从上节课我们也了解了到作者清少纳言是一位造诣极高的作家，这样一位作家，她笔下的文字会有怎样的独特之处呢？我们再次走进这篇散文来看一看，打开书94页，齐读课题《四季之美》（板书：四季之美）自由读一读文章，领略四季之美，开始。 PPT：课题 四季之美 二、学习课文。 1,全班自由读，读完之后，你有什么发现?(时间顺序、篇幅比较短… 2、同学们，四季之美，人人都有体验，但如果让你写四季之美，你会写什么？比如说春天，你会写什么？ PPT： 但是，我们来看作者，她写的是什么？ PPT： 我们来一起读一读。有什么发现吗？ 都是关于一天的时间，我们自己写四季的美，往往写的是一些事物，一些那个季节代表性的事物，它比较常见。但是作者呢，作者写的是四个时刻，这是一种时空的视角，它是很独特的。 （一）学习第一自然段 1、就让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明（板贴：春天最美是黎明。）自由地读一读，尽可能地把你感受到的那种美读出来，开始。（老师更建议自己读自己的，这样往往有自己的节奏，自己的味道，自己的感受，自己读，找到它的美） PPT：春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。 2、好，请你读一读。 (读的真好， 3、这一段写了什么景物？（板书：天空） 4、黎明的天空，美吗？美在哪里？（颜色的变化） PPT：鱼肚色、红晕、红紫红紫 课件变红 这是什么状态的美？）动态 5、这些颜色的变化是突然发生的吗?(不是）从哪些词语可以看出？ （一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空） 你仿佛看到了什么?(天慢慢变亮) 所以我们在读得时候，要读得慢一些，舒缓一些。 6、谁来读一读？ 你们欣赏过黎明吗？又欣赏过几个黎明呢？但是清少纳言她不一样。他爱着就每一个黎明。他爱着黎明中变化的色彩，它爱着黎明里边悠然的气息。 7、全班读。 （二）学习第二自然段 走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。板贴：夏天最美是夜晚。 PPT： 1、自由地读一读，想一想文字中的画面。 2、你看到了什么样的画面，能描述一下吗？ 其实我们仔细读完后就会发现，作者其实写了三种夜：第一种夜，明亮的月夜，第二种夜你们说（漆黑的暗夜），第三种夜（蒙蒙的雨夜），这三种夜它蕴含的画面非常丰富，但是作者写得却非常简洁，明亮的月夜，他只用了三个字，固然美，后面的几种夜，他也只用了一句话，为什么，他要写的这样简洁？（普通、常见） PPT:月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶莹。 这明亮的月夜，多美啊！其实从古至今文人墨客都爱写明亮的月夜。它已经存在于人们的眼中、心中，被人们所熟悉。所以，清少纳言只用了简洁的三个字“固然美” 来，一起美美地读一读这句话。PPT：明亮的月夜固然美 读得不错，但这句话里有个词，，他好像能把月亮的美丽送到你的心里（示范） 再读 PPT：漆黑漆黑的暗夜…… 漆黑漆黑的暗夜，美吗？美在哪里?（板书：萤火虫） 是啊，漆黑漆黑的暗夜，突然来了一群夜的小精灵，它们翩翩飞舞，将这黑夜点缀得灵动、梦幻。这是一种动态的美。 这里也有个词，本身没有画面感，但他能把那个画面悄悄的送到你心里去。 第三种读完。PPT（即使） 1、这情景着实迷人，你们是什么把清少纳言迷住了呢？（萤火虫） 如果同学们闭上眼睛你会发现，迷住清少纳言的不是单一的事物。 这蒙蒙细雨的夜晚。就是一个大的背景，那种宁静和萤火虫的动态美，一明一暗更让清少纳言迷人。 同学们，有谁用心感受过夏夜呢？有，但是不多，其实，快节奏的生活，已经几乎让我们忘记了去感受夏夜的美好，但是，清少纳言不同，她爱着这每一个夏夜。明亮的月夜，他觉得美啊。漆黑漆黑的暗夜，什么都看不到了，她也觉得美。就算是蒙蒙细雨的夜晚，我们都不想出门儿了，他还觉得美。让我们再次来读一读。PPT （三）学习第三段 走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏。 PPT： 自己读一读，看看这段话中写了哪些景物？ 写了哪些景物？（板书：归鸦、大雁、风声、虫鸣） 蒙蒙细雨的夜晚，那点点萤火，令人着迷，而夕阳斜照，那点点归鸦则令人动容。 急急匆匆地朝窠里飞去的归鸦让你联想到谁？（回家的人），此刻他们是什么心情？（急切、高兴）所以我们要读得快一些。谁来读？谁再来试一试？全班读。PPT：夕阳斜照西山时，动人是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 点点归鸦令人动容，更叫人感动的是成群结队的大雁，清少纳言为什么会感动？你来读一读这一句话。PPT: 成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更是叫人感动。清少纳言为什么会感动？ （成群结队的大雁在高空中比翼而飞，那么整齐，那么有序，那么团结。本身也是一幅优美的画面，作者感动于这种美）请你再来读一读这句。 秋天的黄昏，多美的一幅画面。你瞧，夕阳斜照，天高云淡，那种遥远，那种辽阔，那种空旷 ，偶有几只归鸦匆匆归巢，又见成群的大雁比翼而飞，怎能不让人感动。来，一起读读这两句话。PPT: 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 夕阳西沉，夜幕降临，鸟儿们已经归巢了。PPT此刻，传来了什么声音？（风声、虫鸣）请你来读一读这一句话。 此刻的你，闲坐于庭院中，手捧一杯温热的茶，沐浴着秋天习习的凉风，听着这虫儿们此起彼伏的鸣叫，是一种怎样的心情？（心旷神怡） 谁来读一读。你来，你来。 有句古诗说：自古逢秋悲寂寥。就是说，秋天往往让人伤感。但是，你们觉得清少纳言伤感吗？ 不，她不伤感，她仍然是那么温柔，那么感动地凝望着这迷人的秋色。秋天最美是黄昏，读——PPT 我们分组来背一背这部分吧，先来分组读一读，第一组读红色部分，第二组读绿色部分，第三组来读紫色部分。分组，自由得读一读，背一背。 好，我们来分组背一背，其他组会背的也可以跟着背一背。秋天最美是黄昏…… PPT：夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。 成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动。 夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。 我们来读一读这三句话，这组同学一人读一句。 读得很准确，想一下，夕阳斜照，那大的背景， 第二句，你来，哎呦，孩子，高空，那种遥远，那种辽阔，那种空旷，你感觉感觉，再试试，有进步。 第三句，你来，读得真好，但是，师慢读“夕阳西沉，夜幕降临”，那种静谧，那声音才更好听呀，感觉感觉，再读，真好请坐。 同学们，读着读着，我们就会发现，那大的背景下的动态美是如此的生动。 7、走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨。PPT：冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊! 冬天的早晨，我们常常会说，“好冷啊！”但是你猜一猜，清少纳言她可能会说什么。自己读读。 清少纳言会说什么呢？（生说） 其实老师觉得，清少纳言她可能还会说，我的那盆炭火呢？喔，它在这，它变成了一堆白灰，有点扫兴，但是挺有意思。 8、同学们，走过冬天的早晨，我们再一次走进清少纳言的《四季之美》，（深情音乐起），春天黎明中变换的色彩，那悠然的气息，夏天的夜晚，蒙蒙细雨中，点点萤火的动态之美，无限的遐想，你来读，秋天的黄昏，高远背景下的飞鸟的点点动态，那温柔而深情的凝望，你来读，冬天的早晨，那份和谐，那份闲适，你来读，师起：四季之美—— 掌声送给他们四位。那种韵味他们感受到了一些，板书：韵味 同学们，清少纳言的四季之美只属于清少纳言，别人她看不到，他也写不来，那我们心里，我们心里也会有一份难忘的景致，它属于谁，是的，它也可能真的只属于我们自己，被人真的可能就看不到，他也写不来，那么就让我们也写一写心中最美，印象最深的那份景致，写出我们自己，如果你能在大的背景之中，写出一点动态的美，就更好了。作文纸摆课桌，三分钟时间，开始。 板书设计： 四季之美 独特 视角 表达 韵味 |
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