〈雨点〉教案(网友来稿)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

《雨点》教案

一、创设情景,复习导入。

上个星期的一场春雨,小朋友们还有印象吗?这场春雨过后,老师留下了一位客人,你们想见见它吗?(拿出“雨点”)它是谁?板书——雨点,齐读。你们喜欢它吗?说说看喜欢什么?它喜欢你们吗?告诉你们,雨点爱旅行,它是一个旅行家,它告诉我,哪个小朋友能和它一块去旅行,并把旅行的快乐和大家分享,就能成为它的好朋友。你们愿意吗?

开始旅行前,我们先来复习一些生字词。

出示PPT:池塘 小溪 江河 海洋

睡觉 散步 奔跑 跳跃

指名读,齐读。

  师:下面,我们就和小雨点作一次有趣的旅行。(播放影音文件)

师:小朋友,请大家闭上眼睛,想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方?

  (师板书:池塘、小溪、江河、海洋)

   二、细细体会,美读欣赏。

  过渡:小朋友,我知道,你们一定都想和小雨点做朋友!请大家打开课本,看看图,读读课文,边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么?

  1.学生同桌边读边讨论。

  2.交流讨论:你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么?

  (交流时屏幕上随机出示相应的画面内容。)

  (1)屏幕显示:小池塘——睡觉。

  引导学生体会到池塘水的平静,从而指导读好“睡觉”一词。

  师述:平静的池水,看上去一动也不动,像在睡觉。池塘在睡觉,小雨点也在里头睡觉。(美读第一句。)

  (2)屏幕显示:小溪——散步。

  引导学生体会到小溪水在缓缓地流着,指导读好“散步”。

  师:是呀,小溪的水缓缓地流着,我们和小雨点也跟着慢慢地走,就好像是在散步,多么自由自在,多么舒服啊!(美读第二句。)

  (3)屏幕显示:江河——奔跑。

  指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句,并谈谈听了朗读后的感受,在评议中教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象,并指导读好“奔跑”。(美读句子。)

  (4)屏幕显示:海洋——跳跃。

  引导体会海洋巨浪翻滚的气势,指导读好“跳跃”。

  师:你们看,小雨点随着海浪跳跃,多高兴呀!(美读句子。)

  3.师:这次的旅行真有意思!小雨点看到有这么多的小朋友和它一块旅行,并把旅途的快乐和大家分享,它很高兴和你们做朋友。和它握握手吧!

我们跟着小雨点动起来!配乐朗读课文。

  (屏幕上同时展示四幅画面。)

过渡:小朋友,小雨点可爱旅行啦,想想看它还去了哪些地方?(同步展示的画面是:雨点从空中落下,落进水里不见了,一个大大的问号停留在屏幕上。)

  ⑴.学生自由说。

  ⑵.提供一组画面:小朋友,你能说说小雨点来到这些地方时,它又是什么样儿的?(小组学习讨论。)

⑶.交流说,相机指导学生把句子说正确。

音乐欣赏:小朋友,和小雨点一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友,为了表达我们的情谊,咱们送件礼物给它怎么样?播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》

  四、教学生字。

  “步”和“跑”

齐读,说说它们分别是什么结构的字。

“步”看清笔顺,注意下面不要写成“少”。

“跑”说说你是怎么记住这个字的。

学生描红,老师检查书写姿势,巡视辅导。