看企鹅(听说训练)(教师中心稿)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

孔春芳

教学目标:

1.能专心听老师讲故事。听懂故事发生在什么地方,有些什么人,事情的具体经过是怎样的。

2.在分步回述的基础上,能连贯地、有条理地回讲整个故事。

3.懂得在公共场所要遵守秩序。

教学过程:

一.贴图入课。

谈话:这些是什么动物?他们的老家在哪里?

为了让大家认识企鹅,了解企鹅,人们从南极请来几只企鹅,让他们住进了一个新家。这个新家是什么地方?一天,在他们的新家门口发生了一件什么事?题目是《看企鹅》,然后还要大家学会讲这个故事。

二.看书阅读图后的3 个提示,明确训练的目标与要求。

1.自读课文中3个题目,说说题目有什么要求;根据1、2、两题,说说听故事要做到什么;

2.讨论:第3题的要求是什么?目标呢?

三.听故事,回述。

1.按课后题目1的两个提示,听老师讲故事。听后反馈:

故事发生在什么时间、什么地方,其中有哪些人,谁是主要的人物?

板书: 星期天 动物园 丁丁

用上以上地词语练说故事的开头。

2.按课后题目2的3个提示再听老师讲故事。听后反馈:

板书: 挤 看见 退让 有趣 排队

参照板书,说说故事先讲什么,再讲什么,最后讲什么。

把3个内容连起来,各自独立练说。

3.按课后题目3 的要求,学讲故事。

请几位同学上讲台“讲故事表演”,同学们品评,欣赏。

再听老师讲全故事,学生自由再练,努力讲得比老师好。

四.尾声。

1.评价“丁丁” 归纳:在公共场所要守秩序。

水打翻以后 (习作训练)

教学目标:

1.能按课后提示,积极思考,合理想象,看懂图的意思及图与图之间的联系。

2.能把图上的内容,按事情发展的顺序写一段话,做到句自通顺。

3.从故事内容领悟出:凡遇到问题或麻烦,要积极想办法去解决,这样才能使自己越来越能干,成为有用的人。

教学时间:2课时

第1课时

教学目标:

1.看图,理解图中的意思,能合理想象人物的思想、行为和语言。

2.能按课后提示有顺序地说出图意,并用一段话写下来。

教学过程:

一.交谈:

1回忆司马光砸缸救人的故事以及这个故事所讲的道理。

板书: 危险、困难 自己想办法解决

2.导语:在我们的生活中,常常会有这样那样的意外事情发生。今天请大家看四幅图画,见书,图上有些小朋友,也发生了意外的事。是什么事呢?

请大家看图说说。

3.学生说图上小朋友发生了什么意外的事。

二.揭题启示。小朋友各是怎样做的呢?要求学生看图2——4,边看边说说:谁怎么做?

三.按以上要求反馈,交流:

四.这三个小朋友具体是怎样想的,怎样做的?按课后第1题的3个问题,一步一步仔细看图,深入思考,合理想象,并写下来。

五.反馈:写了什么?是怎样想到的?

六.按事情发展的顺序把每幅图上的意思连起来自由说说。然后,反馈学困生的学况,让学优生给他们提供好的建议。

七.作文起草,学生可随时提出质疑。教师巡回指导。

第2课时

教学目标:

1.能在评析草稿的基础上,修改好自己写的一段话。能清楚地表达事情发展的顺序,并达到句子通顺,无错别字。

2.实现自我教育,进一步明确遇到意外,要积极想办法自己去解决,要做能干的人。

教学过程:

一.适当安排时间,让学生完成作文起草。

二.抽样作评

1.指名学困生朗读自己的作文。评议:

哪些地方写的最好,说明理由。

哪些地方写的较好,说明理由。

提出修改意见点滴,说清怎样改。

教师对“评议”做出评议;对作者加以鼓励,提出改好作文的适当要求。

2.指名中等生朗读作文。

评议:哪些地方写的比较理想,说明理由;

3.指名学优生朗读自己的作文

评议:自己评自己:认为自己哪些地方写的还不错,为什么;认为哪些地方还有问题,找出出问题的原因。

三.学生修改自己的作文,可以吸取一些别人的好经验,充实自己。

四.反馈:你吸取了别人的一点什么?有什么好转?

五.誊写作文:要求字迹清楚,书面整洁,不添字,不漏字。