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b p m f的教学 一．教学目标： 1 学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3 学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。 二．教学时间：三课时 三．新课教学： 1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。再提问，她前面的广播像什么？出示生字b。插入口诀：像个６字bbb，右下半圆bbb，拉开天线听广播 “b b b” 2．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。 3．教师在黑板上范写b，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。 4．再出示图片，一个男孩在拔萝卜。提问：这个小男孩在干吗？生：拔萝卜。教师提问：他拔的是怎么样的一个萝卜？生：一只大大的萝卜。在黑板上写上b——á→bá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。 5．提问，ba的声母和韵母分别是什么？学生回答。 6．出示图片，一个小男孩在爬山，提问：这个小男孩在干吗？学生回答，爬山。出示生字p，插入口诀：右上半圆ppp，像个气球ppp，端起脸盆把水泼 “p p p” 7．在黑板上范写p，同样有两比组成，但跟b不同的是，第一比的竖是在四线格的第二和第三格，而b的第一竖是在第一和第二格。 8．在黑板上写上p——á→pá，教师范读，学生跟读，再出示另三种读音，用开火车读，齐读，指名读，小组读的方式使学生熟读pa的四个声调。 第二课时 一、复习检查。 1、卡片认读b、p。（集体练，个别读，开火车读） 2、拼读ba、pa及四声。 二．新课教学 1．课件导入 2．出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏，引出字母m，插入儿歌两扇门洞m m m 3．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。 4．教师在黑板上范写m，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。 5．再出示卡片m-o，齐读，指名读，开火车读 6．再出示图片一座大佛，出示字母f，出入儿歌：伞柄向上f f f 7．领读，齐读，开火车读，纠正发音错误的学生。 8．教师在黑板上范写f，学生看，再请学生在书上写一个，教师巡视，看笔画是否正确，书写是否端正。 9．再出示卡片f-o，齐读，指名读，开火车读。 第三课时 一、复习检查。 1、卡片认读b、p m f。（集体练，个别读，开火车读） 2、拼读ba、pa，mo，fo及四声。 二．新课教学 1．直接出示卡片：b-a ，b-o，b-i，b-u p-a ，p-o，p-i，p-u m-a ，m-o，m-i，m-u f-a ，f-o，f-i，f-u 请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo，po的读音。 2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。 3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。 4．看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈 ，我，再用这三个词造个句子。 4．布置完成作业。 bpmf的教学反思 在yw的基础上，许多孩子都已经认得bpmf是声母，也知道了声母是没有声调的，在拼读过程中也基本没问题，就是跟o的拼读存在问题，当初在o的教学的时候就已经出现的问题，许多网站下载的课件有两种发音，使得我们很为难，经过讨论，我们选定了其中的一种，但是选定的这种在拼读上存在很大问题，所以学生在拼读过程中，经常发生错误。 |
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